5.2 加法计算中的规律（说课稿）-一年级数学上册同步备课系列（冀教版·2024秋）.docxVIP

5.2加法计算中的规律（说课稿）-一年级数学上册同步备课系列（冀教版·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2加法计算中的规律（说课稿）-一年级数学上册同步备课系列（冀教版·2024秋）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：5.2加法计算中的规律（一年级数学上册同步备课系列（冀教版·2024秋））。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕加法计算中的规律展开，与学生在前几节课学习的加法运算知识紧密相关，帮助学生进一步理解和掌握加法计算的方法。

核心素养目标

培养学生观察、分析问题的能力，通过加法计算中的规律学习，提升学生数学抽象和逻辑推理的素养。学生能够通过具体操作和合作交流，体会到数学与生活的联系，增强数学应用意识。同时，培养学生良好的数学学习习惯和严谨的数学思维方式。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数学概念的理解和掌握还在逐步建立中。在这个阶段，学生的知识层次相对较浅，对加法的基本概念有所了解，但尚未形成系统的计算能力。

在能力方面，一年级学生具备一定的观察力和初步的操作能力，能够通过实物或直观教具进行简单的加法运算。然而，他们的逻辑推理能力和抽象思维能力还较弱，难以从具体情境中抽象出数学规律。

在素质方面，一年级学生的自主学习能力和合作意识正在形成，他们在课堂上积极参与，但自控能力和注意力集中的时间有限。此外，学生的数学学习兴趣和自信心也是影响学习效果的重要因素。

行为习惯方面，一年级学生正处于培养良好学习习惯的关键时期。他们在课堂上能够认真听讲，但容易受到外界干扰，需要教师耐心引导。在计算过程中，学生的书写规范和计算速度有待提高。

对课程学习的影响：由于一年级学生的认知水平和学习习惯尚不成熟，他们在学习加法计算中的规律时可能会遇到困难。因此，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况，通过直观教学、游戏化学习等方式激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学上册》（冀教版·2024秋）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如加法算式的图片和加法计算规律的图表。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物教具，用于学生进行加法操作和直观感知。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示计算过程，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于加法计算规律的PPT，要求学生观看并总结加法的基本规则。

设计预习问题：围绕“加法计算中的规律”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能发现哪些加法计算中的规律？”、“如何用不同的方法验证这些规律？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法计算的基本规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会发现加法交换律和结合律，并尝试用具体例子验证。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解加法计算中的规律，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫捉鱼”引出加法计算，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加法计算中的规律，如加法交换律和结合律，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际操作验证加法规律。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么加法有交换律？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过操作小棒或计数器验证加法规律。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“加法规律在实际生活中有什么用？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法计算中的规律。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法规律。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加