Unit 5 My future Lesson 25 说课稿 -2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docxVIP

Unit5MyfutureLesson25说课稿-2024-2025学年冀教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5MyfutureLesson25说课稿-2024-2025学年冀教版英语八年级上册

设计思路

本课设计思路以冀教版英语八年级上册“Unit5MyfutureLesson25”为载体，围绕“未来职业”这一主题，通过听力、口语、阅读等多种教学活动，引导学生了解不同职业的特点和要求，激发学生对未来的思考。教学过程中注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高对英语语言的感知和理解能力，增强跨文化意识，学会用英语思考问题，同时培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为未来的英语学习和实际应用打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册已经学习了基础的英语语法、词汇和句型，具备一定的听说读写能力。他们对英语职业话题有一定的了解，但可能限于课本内容，对某些职业的描述和特点掌握不全面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对未来充满好奇，对职业话题有较高的兴趣。他们的英语学习能力强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解职业描述和特点时可能遇到困难，尤其是对于那些在日常生活中较少接触的职业。此外，学生可能在用英语表达个人职业理想时遇到词汇和语法上的挑战。此外，部分学生可能因为缺乏实际语境而难以将所学知识应用于实际交流中。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解职业特点，引导学生思考未来规划。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业场景，提高口语表达能力和情境感知。

3.利用多媒体展示职业图片和视频，增强学生对职业形象的直观理解。

4.组织小组合作，通过案例研究，让学生深入探讨职业发展路径。

5.引入游戏环节，如职业连连看，激发学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同职业的图片，如医生、工程师、艺术家等，引导学生思考这些职业的特点和所需技能。

-提问：“Whatdoyouthinkaboutthesejobs?Whataretheskillsneededfortheseprofessions?”

-引导学生回顾已学过的职业词汇，激发他们对新课程内容的期待。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示不同职业的英语词汇和描述，如“doctor”、“engineer”、“artist”等。

-讲解职业发展的趋势和市场需求，让学生了解未来职业选择的重要性。

-引导学生分析职业所需的核心素养，如“problem-solvingskills”、“teamwork”等。

-通过案例分享，让学生了解不同职业的成功故事，激发他们的职业兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，选择一个感兴趣的职业，讨论该职业所需的技能和素养。

-角色扮演：让学生分别扮演面试官和求职者，进行模拟面试，提高学生的口语表达能力。

-完成课后练习：让学生根据所学内容，完成教材中的练习题，巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调职业选择的重要性。

-引导学生思考：如何为未来的职业规划做好准备。

-鼓励学生在课后继续关注职业发展趋势，提高自身综合素质。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的阅读理解练习，了解不同职业的故事和特点。

-规划个人职业发展计划，包括短期和长期目标。

-搜集一个自己感兴趣的职业信息，下节课分享给大家。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

学生通过本节课的学习，能够掌握更多与职业相关的英语词汇和表达，如“jobtitle”、“salary”、“workenvironment”等。在听说读写四个方面，学生的英语应用能力得到显著提升。具体表现在：

-听力方面，学生能够听懂关于职业的英语对话和讲座，并能从材料中获取关键信息。

-口语方面，学生能够用英语进行简单的职业介绍和讨论，表达自己的职业理想和规划。

-阅读方面，学生能够阅读关于职业的英语文章，理解文章大意，提取重要信息。

-写作方面，学生能够用英语撰写简单的职业规划报告，表达自己的观点和想法。

2.思