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教师资格考试(初中美术)习题库(第1部分)

(该部分共500题)

1.[单选题]《清明上河图》的绘画技法和艺术特点是（）。

A)减笔泼墨、笔简意赅

B)双勾重彩、设色艳丽

C)兼工带写、设色淡雅

D)青绿重彩、工细巧整

答案:C

解析:本题考查对《清明上河图》设色和技法的了解。北宋风俗画家张择端的《清明上河图》，描绘了北宋时期都城东

京（今河南开封）的状况，作品结合兼工代写技法，设色淡雅，用笔严谨，人物造型写实。被称为“中国古代现实主义

杰作”。C项正确。A项：是写意画的特点。如梁楷的简笔画和徐渭的大写意绘画就具有减笔泼墨、笔简意赅的艺术特色

。与题干不符，排除。B项：是工笔画的技法特点。比如阎立本的《步辇图》。与题干不符，排除。D项：一般可以用来

形容青绿山水的特点，比如王希孟的《千里江山图》就具有青绿重彩、工细巧整的艺术美感。与题干不符，排除。

2.[单选题]王老师在上《老街的改造》一课时，让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见。对这种评价方式

，看法合适的是（）。

A)可以，这是一种表现性评价

B)可以，这是一种多主体评价

C)不妥，教师应是评价的主体

D)不妥，微信群的评价缺少专业性

答案:B

解析:知识点:对《义务教育美术课程标准(2011年版)》中实施建议的理解。王老师在上《老街的改造》一课时，让学生

把自己的改造方案发到家校微信群征求意见。是突破了传统的单一的教师评价模式的基础上采用多主体进行评价，这种

评价模式有利于多角度全面综合的给出不同意见和方案，是一种比较合适的评价模式。B项正确。A项：表现性评价是在

20世纪90年代，美国兴起的一种评价方式。是指教师让学生在真实或模拟的生活环境中，运用先前获得的知识解决某

个新问题或创造某种东西，以考查学生知识与技能的掌握程度，以及实践、问题解决、交流合作和批判性思考等多种复

杂能力的发展状况。表现性评价是注重过程的评价，在课堂教学与评价中受到普遍的重视和推广。与题干不符，排除

。C项：现代评价模式倡导多元评价模式，因此评价主体不应只局限于教师一人。与题干不符，排除。D项：虽然微信群

的评价不一定特别专业性，但他能帮助学生从多方面多角度了解自己的改造方案，有利于学生更加全面的认识自己设计

的方案。与题干不符，排除。

3.[单选题]陈老师讲解《身边的小伙伴--认识人体比例》一课时，在黑板上画了几个不符合人体正常比例的人物。这属

于（）。

A)设疑导入

B)试错导入

C)范例导入

D)观摩导入

答案:B

解析:本题考查教学设计中的导入方法。老师故意采取了错误的人体比例导入新课，由此引起学生对正确的人体比例的

关注。所以属于试错导入。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

4.[单选题]如图5，该作品的流派是（）。

A)巡回画派

B)巴比松画派

C)印象画派

D)后印象画派

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答案:C

解析:知识点:西方美术史。印象画派是十九世纪下半叶法国兴起的一个画派。该派反对当时学院派的保守思想和表现手

法，采取在户外阳光下直接描绘景物，追求光色变化中表现对象的整体感和氛围的创作方法，对绘画技法的革新有很大

影响。图5为莫奈的《鲁昂大教堂》。C项正确。A项：“巡回画派”画家提倡面对现实，主张艺术要有思想性，绘画艺

术参加改造：现实生活的斗争。他们的绘画不但讽刺俄国统治阶级，表现城乡贫民的苦难生活，而且创造了一批为争取

新生活而斗争的革命者形象。与题干不符，排除。B项：巴比松画派，法国19世纪的风景画派。巴比松为法国巴黎枫丹

白露森林进口处，风景优美。与题干不符，排除。D项：后印象画派19世纪末20世纪初流行于法国。他们反对印象画派

的客观主义表现和片面追求外光与色彩，强调主观感受的表达，重视形和构成形的线条、色块和体积。代表人物有塞尚

、凡?高、高更等。与题干不符，排除。

5.[单选题]新课标对美术的评价体系，提出弱化评价的甄别与选拔功能，强化（）。

A)集体评价方式

B)双向评价方式，学习，与人合作，提