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第一章幼儿园科学领域的目标及内容

案例1

雾中体验

李老师原计划组织“认识菊花”的科学活动，可是天公不作美，清晨，天空出现了少见的大雾，看不清一米以外的东西。这时来园的幼儿热情地与老师和同伴们谈论着自己看到的雾和在雾中的体验。

“你看我的头发都湿了。”

“我好像走在烟里。”

李老师见到此状，决定将原计划的课程放下，带幼儿到院子里好好地去体验“雾”。

幼儿又有了新的发现：“我不小心撞到了一棵小树，树上掉下了好多水珠。”“滑梯也湿了。”

李老师让幼儿摸摸墙。

“墙为什么没湿？”很多孩子提出了这个问题。

李老师提出了幼儿发现的问题，似乎显得有些“矛盾”的事实。“滑梯湿了，墙为什么没湿？”幼儿连续几天的探究、收集信息和寻求答案的过程开始了。

案例2

“小汽车”

小朋友用橡皮泥做了各种不同大小和形状的轮子，放在窗台上，老师还在旁边放了一些纸板、小棍和绳子等各种不同的材料。小丽看了一下自己的轮子还在，又发现了旁边的纸板等材料，她拿起自己的轮子，挑选了一些小棍和大小不同的纸板等材料，坐到一张桌子旁，把那些纸板分类后，挑选了一张小的告诉旁边的小朋友：“我要做一个好玩的小汽车。”小丽将小棍穿过纸板上的洞，做成两个车轴，接着选了两个圆形轮子放在前面，两个方形轮子放在后面，她把手指放在轮子后面轻轻推，小车在桌子上面滑动了。

她低头仔细地看着轮子，不再推了，笑了起来。她拆下后面的方轮子，跑到轮子堆中选了两个蛋形的轮子，迅速装在后面的轴上。她再推小车时，小车摇晃着向前滚动起来，她笑了起来。她又把车拿到地板上滚动，热情地让小朋友来看她的车颠簸着滚动向前的样子……