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十年考研阅读题统计分析(1993-2002)

十年考研阅读题统计分析(1993-2002)

十年考研阅读题统计分析(1993-2002)

1993

第一篇：文体：说明文。

全文大意：婴儿的语言能力与母亲的照料。

题目分析：

1）原文理解（细节）。

查读线索：purposeofFrederickII’periment文中线索：第一段最后一句。

2）原文理解（细节）。

查读线索：reasonsomechildrenarebackwardinspeaking文中线索：第三段，2-3行

3）原文理解（细节）。

查读线索：exceptionallyremarkableaboutachild

文中线索：第五段最后一句.

点：题干有whaticeptionallyremarkableaboutachild,原文中有Whatisspecial

aboutman’sbrain。而文中线索是本段（第五段）中的下一句Andevenmoreincredibleisthe

youngbrain’sability。

4）推论。（哪个推论不对）

查读线索：见各个选项意义。

文中线索：[A]第五段第一句。据第六段最后一句判断不对。[C]第五段2-3句。[D]第四段第一句。

点：项中anythingbut意为“除…以外的任何事物，根本不”。

5）原文理解。

查读线索：题干意义。文中线索：第四段第一句。

点：根据上下文，原文中的therearecases…是例外情况。因此，若选择[A]两项填入题干，就构

成了绝对论断。只有[D]项符合原文意义。

第二篇：文体：分析劝导型

全文大意：竞争的社会，焦虑的根源。

题目分析：

1）上下文辨义。

查读线索：awell-oiledcoginthemachinery。

文中线索：第一段。注意giant与small的对比关系，以及下文中powerless,puppet等词的意义。即

使不知超纲词cog的意义，也可以判断[C]项对。

2）上下文关系。

查读线索：realcauseoftheanxiety

文中线索：第二段。整个第二段都是关于其的。但是从本段意义可以看出，本段各句逐层递进，最

后一句意义最强，是本段的重点，是作者真正想要表达的意义。实际上，作者采用了climax（层进法）

这样的修辞技巧。因此选择[D]项。

3）推论。

查读线索：题干意义。文中线索：第三段最后一句。由此句提到的焦虑的最根本的推论[D]项结论。

4）原文理解（细节）。

查读线索：题干意义。文中线索：最后一段，第三句。涉及长句理解。

5）作者态度。

查读线索：题干意义。

文中线索：从全文尤其是最后一段可以明显感到作者的批评态度。

第三篇：文体：说明文

全文大意：介绍有关专利的知识。

题目分析：

1）全文主旨。

根据全文大意应该很容易判断[D]项。

点：选项中近义词的准确理解。由此也可以考查对文章中信息的准确理解。[A]项approach一般指

解决某个问题，或达到某个目的的思路方法。项application片面。[D]项access得到，获取，或利用

某物的途径方法。根据全文大意，[D]项更合适。

2）原文理解（细节）。

查读线索：见各个选项。文中线索：[C]项根据第二段意义。

3）原文理解（细节）。

查读线索：GeorgesValensi。文中线索：根据第四段意义。

4）上下文辨义。

查读线索/文中线索：题干已指明。

点：许多人可能因为[A]项中的steal而排除[A]项。而没有注意[A]项中的use。实际上，本段第一

句中提到freeforanyonetouse。

5）推论（由具体到一般）。

查读线索：见各个选项。文中线索：根据最后一段第二句推论。原文提到“从过去已有的思想中寻找专

利发明的源泉，使之付诸于商业用途”。[A]项则是从任何发明的角度来议论。这就是“由具体到一般”

的推论。

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