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课程与教学论(华师)
一、主题/概述
课程与教学论是一门研究教育现象、教育规律和教育实践的理论学科。它旨在探讨课程设计、教学方法和教育评价等方面的理论问题，以期为我国教育改革和发展提供理论支持和实践指导。本课程以华师（华南师范大学）的教材为基础，结合我国教育实际，对课程与教学论的基本理论、主要内容和实践应用进行系统阐述。
二、主要内容（分项列出）
1.小
课程与教学论的基本概念
课程设计的基本原则与方法
教学方法与教学策略
教学评价与教育测量
课程与教学论在我国教育改革中的应用
2.编号或项目符号：
1.课程与教学论的基本概念
课程：指教育内容、教学目标和教学方法的总体安排。
教学论：研究教学现象、教学规律和教学方法的学科。
2.课程设计的基本原则与方法
原则：科学性、系统性、实践性、创新性。
3.教学方法与教学策略
方法：讲授法、讨论法、实验法、实习法、案例教学法等。
策略：启发式教学、探究式教学、合作学习、分层教学等。
4.教学评价与教育测量
评价：对教学过程和教学效果进行价值判断。
测量：对学生的知识、技能和素质进行量化评估。
5.课程与教学论在我国教育改革中的应用
新课程改革：以学生发展为本，注重培养学生的创新精神和实践能力。
教学改革：倡导启发式教学，提高课堂教学效率。
3.详细解释：
课程与教学论的基本概念：课程是指教育内容、教学目标和教学方法的总体安排。教学论是研究教学现象、教学规律和教学方法的学科。两者相互关联，共同构成了教育科学的重要组成部分。
教学方法与教学策略：教学方法是指教师为实现教学目标而采取的教学手段和途径。教学策略是指教师根据教学目标、教学内容和学生特点，有针对性地选择和运用教学方法。
教学评价与教育测量：教学评价是对教学过程和教学效果进行价值判断的过程。教育测量是对学生的知识、技能和素质进行量化评估的方法。
课程与教学论在我国教育改革中的应用：新课程改革以学生发展为本，注重培养学生的创新精神和实践能力。教学改革倡导启发式教学，提高课堂教学效率。
三、摘要或结论
课程与教学论是一门研究教育现象、教育规律和教育实践的理论学科。通过本课程的学习，我们了解到课程设计的基本原则与方法、教学方法与教学策略、教学评价与教育测量等方面的知识。我们还认识到课程与教学论在我国教育改革中的应用，为我国教育改革和发展提供了理论支持和实践指导。
四、问题与反思
①课程设计如何更好地体现学生的主体地位？
②如何将启发式教学与学生的实际需求相结合？
③如何提高教学评价的客观性和有效性？
④如何将课程与教学论的理论知识应用于实际教学过程中？
[1]张华.课程与教学论[M].北京：高等教育出版社，2010.
[2]王策三.教学论[M].北京：人民教育出版社，2007.
[3]胡适.教育学大纲[M].北京：商务印书馆，2012.
[4]王守仁.教学论[M].北京：人民教育出版社，2005.
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