苏教版（2024）小学科学一年级下册《找空气》说课.pptxVIP

《找空气》说课课件苏教版（2024）小学科学一年级下册

目录教材与学情分析01教学目标与重难点02教学方法03教学过程04板书设计05教学反思06

教材与学情分析剖析教材与学情，为教学奠定基础

教材分析了解教材地位与内容单元地位《找空气》是苏教版小学科学一年级下册第三单元“空气”的起始课，意义重大。教学目标引导学生感知空气存在，为后续学习空气性质和作用打基础。内容特点教材围绕生活实际，以趣味活动激发学生对空气的探究兴趣。

学情分析分析学生特点与学习基础1学生特点一年级学生好奇求知，以形象思维为主，注意力易分散。2知识基础学生日常接触空气，但对其存在缺乏明确感知和思考。3学习能力具备一定观察与表达能力，科学探究与思维培养待提升。

教学目标与重难点明确教学目标，把握教学重难点

教学目标多维度设定教学目标知道周围有空气，了解空气是无色、无味、透明物质。科学知识目标培养学生用感官和工具观察探究，设计实验证明空气存在。科学探究目标激发探究兴趣，培养合作意识、科学态度和创新精神。科学态度目标认识空气作用，增强保护空气质量的意识和责任感。科学、技术、社会与环境目标

教学重难点引导学生感知空气存在，认识其特点，培养观察与实验能力。教学重点理解空气存在，培养科学思维和探究能力，联系生活增强环保意识。教学难点确定教学关键要点

教学方法采用多样教学方法，提升教学效果

教学方法介绍讲授法用简洁语言讲解空气知识，使学生有初步理性认识。01观察法组织学生观察现象，从生活中发现空气存在。02实验法安排实验让学生体验空气性质和存在。03讨论法组织小组讨论，交流发现，培养合作与思维能力。04演示法教师演示实验，直观展示现象和原理。05介绍多种教学方法

教学过程详细呈现教学流程

趣味导入播放孩子们操场玩耍视频，引出与空气有关的问题。视频导入展示气球等物品，引导学生思考其与空气的关系。物品导入激发学习兴趣

感知空气的存在亲身体验空气存在引导学生深呼吸，感受空气进入和呼出身体的过程。深呼吸体验用扇子扇风，感受风的存在，认识风是空气流动形成。扇子扇风体验讨论生活中能感知空气存在的现象，分享生活经验。小组讨论

找空气的活动用塑料袋装空气，观察塑料袋形状变化，感受空气存在。塑料袋装空气讨论除塑料袋外找空气的方法，激发思维。小组讨论找空气方法用空杯子、吸管、注射器等材料进行找空气实验。实验找空气动手寻找空气

观察空气的特点观察颜色观察装有空气的塑料袋，得出空气无色的结论。闻气味用正确方法闻空气，确定空气无气味。讨论透明度讨论空气是否透明，观察周围环境感受其透明特性。对比加深认识用有色有味物品与空气对比，直观理解空气特点。探究空气特点

空气占据空间演示空杯压水实验演示空杯压入满水杯，观察水被挤出，思考原因。理解空气占据空间特性纸巾实验将纸巾塞杯底倒扣水中，观察纸巾不湿，理解空气占空间。小组讨论生活现象讨论生活中能说明空气占空间的现象，如往瓶里打气等。

拓展空气的作用了解空气重要作用小组讨论空气在生活中的作用，派代表分享结果。小组讨论作用教师用图片、视频展示空气在多方面的重要作用。教师总结补充讨论无空气对生活的影响，增强保护空气质量意识。讨论无空气影响

课堂总结回顾课堂内容与学生一起回顾本节课关于空气的知识和探究活动。评价学生表现肯定学生参与和思考，指出不足，鼓励保持好奇心。布置课后任务布置寻找空气和保护空气任务，下节课分享。回顾总结课堂内容

板书设计清晰呈现板书内容

主板书空气的存在我们周围有空气，多种方法可感知。0102空气的特点无色、无味、透明。占据空间空气能占据空间，如空杯压水实验。0304空气的作用呼吸、燃烧、风力发电、动植物生存等。展示主要板书内容

副板书记录课堂生成内容记录学生在讨论和实验中的独特见解和发现。学生精彩发言记录课堂临时生成的重要知识点或学生疑问。临时生成重要内容

教学反思反思教学问题与改进方向

教学反思总结教学成效与不足学生积极参与，感受空气存在和特点，能力得到提升。教学成效小组实验秩序混乱，部分学生讨论不活跃，时间把控不足。不足之处加强纪律管理，创新教学方法，合理安排时间，增强环保教育。改进方向

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