古代诗歌写作手法.pptVIP

1.要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。小结解题要领：了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调分析。要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。0102小结解题要领：了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调分析。要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。恰当使用思想感情鉴赏术语。小结解题要领：对比问题：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。对比问题：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。?仅回答哪一句“好”是不能得分的，关键是01010203要分析出“为什么”来。这类题的解题思路一般可从以下几个角度考虑：0203小结解答要领：修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表01现力。02仅回答哪一句“好”是不能得分的，关键是03要分析出“为什么”来。这类题的解题思路一般04可从以下几个角度考虑：05小结解答要领：湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校表达技巧1.表达方式2.修辞手法3.抒情方式4.表现手法5.行文结构表达技巧的分类修辞手法修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、用典对比衬托等卒章显志层层铺垫首尾照应开门见山先景后情结构技巧其他表现手法其它写作技巧：象征烘托渲染联想想象点面结合欲扬先抑动静结合虚实结合等0102秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。细节描写形象语言表达技巧思想情感DCAB比较鉴赏角度：（一）对意象的比较鉴赏不同诗歌对相同意象的比较两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。[示例]阅读下面两首唐诗，然后回答问题。【注】①凤城：京城。作者此时脑际翻腾着种种激情──契阔离别之情，忧国忧民之情，以及壮志未酬之情，而这些复杂交织的心情，又都从魏阙洒满斜晖的暮景下透出，隐然有夕阳虽好，已近黄昏，唐室式微，摇摇欲坠之感。历代兴亡，茫茫百感，一时交集，萃于笔端，俱由这“古今情”三字含蕴了。上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。01详细捕捉关键词语02（送、望，流尽年光）小结解题要领：（送、望，流尽年光）1.详细捕捉关键词语“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”“逝者如斯，不舍昼夜。”2.善于联想类比小结解题要领：01不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较；对语言的比较鉴赏不同诗歌中同一“炼字”的比较。0203阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句,实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”01两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮02年的柳宗元被贬为柳州刺史．曾任宰相的李德裕03则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处04境与心境是有所不同的。01柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，收02束全篇。既表现了对故乡的思念，更表达了希03望“京华亲故”作为援手（帮自己一把，使不04至于葬身瘴疠之地）的急切期待。05两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮06年的柳宗元被贬为柳州刺史．曾任宰相的李德裕07则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处08境与心境是有所不同的。（三）对表现手法的比较鉴赏不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较（三）对表现手法的比较鉴赏不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较前人评价这两首诗，说前者表达的是“迟暮之伤，沉沦之痛，触物皆悲”，后者表达的则是“咏柳而贬美人”。请指出这两首诗在表达技巧上的不同点，并简要分析。日之柳的零落憔悴。《柳