5.《影子》教学设计(部编版小学语文一年级上册精品教学设计).pdf

5《影子》的教学设计

教材分析

本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不

离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。本课练习朗读、认字和理解

句子是本课教学的重点。

教学目标

1、会认“影、前、后”等11个生字，能正确书写会写“在、后、

我、好”4个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四

个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现

象。

教学重、难点

1、读准11个生字，会能正确书写“在、后、我、好”四个生字。

2、学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能

力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。

教学课时

2课时

教学过程

一课时

一、谜语导入，激发兴趣

师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说

出自己朋友的名字。我的左边是（），右边是（），

他们都是我的好朋友。

师：我也有一个好朋友。（课件出示谜语）我走它也走，我停

它也停。光弱它不在，光强它显形。你们猜，我的好朋友他是谁？

学生回答后随机板书课题：影子，读准音yǐnɡzi，识记“影”。

二、设计影子游戏，交流“我的发现”

1、你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找

到他吗？

2、找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什

么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。

3、影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无

穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。

三、整体感知，自主识字

过渡语：同学们观察得可真仔细，就让我们走进课文，读读儿歌，

看看儿歌是怎么写影子的吧！

1、自由读课文，要求：借助拼音读课文，把蓝线中要求“我会

认”的字在文中圈画出来，遇到不认识的字请多读几遍。

2、自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游

戏，互相检查，互相帮助，如果小伙伴都认对了，请你夸夸他。

3、理解词语：影子、常常、朋友

4、认识偏旁“女”、“月”和“宀”。

5、指导书写：在、后、我、好。

（1）认识新笔画“撇点”和“斜钩”。

（2）重点强调：“我”的斜钩要写得舒展。

（3）学生跟着红色的笔顺跟随描字，再照着范字写。

书写时，注意正确的姿势。教师巡视，进行指导。

（4）展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进

行有针对性的指导，学生再改进。

（5）生字朋友都认识了，再读读课文，相信你们一定会把课文读

正确。

6、认识多音字：“好”和“着”

7、小结

二课时

一、复习上节课所学内容

二、细读课文，指导朗读

1、学习第一小节，指导读句。

（1）太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后。小朋友在前面

拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看，看见了什么？

（2）影子像什么呢？理解“小黑狗”。

（3）真有趣！谁来读读这句？指名读后评议，再齐读。

2、学习第二小节，指导读句。

（1）看，影子又在动了。影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟

到哪儿，它是谁？

（2）指名读后评议，理解“好朋友”。（3）学生自由读体会，

再指名读并配上动作。

3、朗读全文。

4、指导背诵。

（1）出示课件，进行背诵。

（2）一边做动作一边背诵。

三、快乐体验，发展语言

1、教师激趣：大家背得真好！看，这是什么？（老师在有投影

的屏幕上做小鸟飞的动作）提问：你们想做吗？（指名表演）

2、师评价：刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰富。

在生活中除了太阳下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子？

找找你的周围有影子吗？

3、小结：刚才我看到了有的同学找了很多影子，是啊，有光

的地方就有影子。只要我们留心观察就能找到