小学五年级数学最大公因数及最小公倍数的综合应用(教案).pdf

专题一：最大公因数的应用

温故知新

用短除法求42和105的最大公因数。

典例精讲

例1、有一个班，56名同学平均分成几组去植树，把152棵树苗平均分给各组，最多可分成几组？每组分几棵树

苗？

分析：因为组数既是总人数的因数，又是总棵数的因数，所以是它们的公因数。又因为要求最多可分成几组，所以

要求总人数和总棵数的最大公因数。

解：（56、152）=8，所以最多可分成8组，

152÷8=19,所以每组分19棵树苗。

答：最多可分8组，每组分19棵树苗。

例2、三个年级合上体育课，一年级共84人，二年级共96人，三年级共108人，要把各年级学生按年级分为人数

相等的小组，每个小组最多几人？各个年级各可以分成几组？

分析：因为组数和每小组的人数是总人数的因数。最多几人，所以是它们的最大公因数。

解：（84、96、108）=12，所以每组最多12人。

84÷12+96÷12+108÷12=24，所以共可以分成24组。

例3、张长方形纸，长2703厘米，宽1113厘米。要把它截成大小相等的正方形，最后没有剩余，求这样的正方形

的边长最长是多少厘米？

分析：正方形的边长就是2703和1113的最大公约数，但这题数比较大，我们可以用辗转相除法来求。

解：第一步用较大的数除以较小的数2703÷1113=2……477

第二步用较小的数除以第一步得到的余数1113÷477=2……159

第三步用第一步的余数除以第二步的余数477÷159=3

就这样除一直除到没有余数为止，那么最大公约数就是最后一步算式里面的除数。

最大公因数及最小公倍数的综合应用1-of5

课堂练习

1、36支铅笔、40个本子，平均奖给几位优秀学生，结果多出1支铅笔，差2个本子。问最多有几位优秀学生？

36-1=35

40+2=42

（35、42）=7

答：最多有7位优秀学生。

2、如图，一条公路ABC，在这条公路上按等距离竖立电线杆，在A，B，C三处必须立电线杆，至少要立几根电线杆？

（630、560）=70

630÷70+1+560÷70=18（根）

3、把31本练习本，49枝铅笔，平均分给学生，结果练习本少一本，铅笔多一枝，这些学生最多有

解：31+1=32（本）；49-1=48（枝）；

把32和48分解质因数：32=2×2×2×2×2；48=2×2×2×2×3；32和48的最大公因数是：2×2×2×2=16．

答：这个组学生最多有16．

专题二：最小公倍数的综合应用

温故知新

求96和132的最小公倍数

典例精讲

例1、甲乙丙三人定期向某教师求教，甲每6天去一次，乙每8天去一次，丙每9天去一次。如果4月17日他们

三人都在该老师处，那么下一次都在该老师处见面是几月几日？

分析：下一次他们三人在老师处见面所要经过的天数，应该是6、8、9的倍数，并且应该是最小公倍数。在什么时

候见面只要往4月17日后数相应的天数。

解：[6，8，9]=72，所以再经过72天他们都在该老师处。

72-（30-17）-31=28

最大公因数及最小公倍数的综合应用2-of5

答：下一次见面的日期是6月28日。

例2、有一个自然数，被10除余7，被7除余4，被4除余1，这个自然数最小是多少？

分析：这题只要从它们的余数入手就可以了。根据已知条件这个数增加3就正好能被10、7、4这三个数整数。

即求10、7、4的最小公倍数再减去3就是所求的数。

解：[10，7，4]=140

140-3=137

答：这个数是137。

例3、淘气和爸爸、妈妈绕跑道跑