人教部编版九年级下册中考语文精品课堂讲义 第二部分 专题二 文言文阅读 一、课标22 篇文言文知识梳理及训练 16. 记承天寺夜游.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG16.记承天寺夜游专题二文言文阅读一二三考虑，想到一、知识积累1.古今异义(1)念无与为乐者古义：________________________ 今义：想念(2)盖竹柏影也 古义：________________________今义：由上而下地遮掩；蒙上(3)但少闲人如吾两人者耳古义：________________________ 今义：但是???大概是只是散步2.词类活用相与步于中庭(名→动)________________________?院子里3.课下重点注释(1)相与步于中庭________________________(2)庭下如积水空明________________________????形容水的澄澈想要，准备4.非课下注释(1)解衣欲睡________________________(2)月色入户________________________(3)欣然起行________________________(4)遂至承天寺寻张怀民________________________(5)水中藻、荇交横________________________???????门高兴的样子到纵横交错介词，和、跟5.重点虚词(1)念无与为乐者________________________________________________(2)相与步于中庭________________________???代词，……的人介词，在6.重点句子翻译(1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(定语后置)想到没有人与我共同游乐，于是（我）来到承天寺找张怀民。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。二、文意理解1.结合文意，简要分析作者夜游之“乐”表现在哪些方面。①作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对美好月色，欣然起行，乐从心生（景色之乐）；②友人相伴，步于中庭，使孤寂之情顿消，喜从心来（友情之乐）；③自称“闲人”，以豁达乐观的心胸来欣赏月下美景，情趣高雅（情趣之乐）。2.本文作者为描写月光的澄澈用了哪些方法？①比喻：把月光比作积水，想象奇特，生动形象地表现了月光的澄澈；②侧面烘托：把竹柏的影子比作“水中藻、荇”，侧面表现月光的澄澈。3.(旷达心境)结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。(教材《短文二篇》思考探究三节选)“闲人”既指二人的政治处境，即身为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意，又颇有自许的意味，表现出一种达观的生活态度。苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响，所以往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折化为审美的机缘。三、对比阅读[2024本溪二模]阅读下面选文，完成后面小题。(14分)【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自《记承天寺夜游》）【乙】 游沙湖①苏轼黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口君以眼为耳皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。【注释】①此文写于宋神宗元丰五年（1082）三月，是作者因乌台诗案贬居黄州时所作。C1.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是()(3分)A.念无与为乐者 未复有能与其奇者(《答谢中书书》)B.相与步于中庭 于我如浮云(《论语·述而》)C.寺在蕲水郭门外二里许潭中鱼可百许头(《小石潭记》)D.是日剧饮而归 问今是何世(《桃花源记》)????????点拨：A.介词，和、跟/动词，参与，这里是“欣赏”“领悟”的意思；B.介词，在/介词，对，对于；C.都表示约数，可译为“左右”；D.代词，