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探寻字理之光，点亮识字之路：基于二年级《拍手歌》的低年级字理识字教学实践与革新
一、引言
1.1研究背景与缘起
识字是阅读和写作的基础，更是小学低年级语文教学的重要任务。小学低年级阶段是儿童识字的黄金时期，这一时期学生的思维以形象思维为主，好奇心强、记忆力好，但理解能力相对较弱。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“低年级阶段学生‘认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写’。”识字量的积累对于学生后续的语文学习乃至其他学科的学习都有着深远影响。良好的识字基础能帮助学生顺利地进行阅读，从书籍中获取知识、开阔视野，提升阅读理解能力；同时，也为写作奠定基石，使学生
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