均匀随机数的产生.pptVIP

根据古典概型概率计算公式P（A）=求出的值是事件1.下列命题不正确的是()根据几何概型概率计算公式P（A）=求出的值是事件A发生的概率的精确值A发生的概率的精确值根据古典概型试验，用计算机或计算器产生的随机整数统计试验次数N和事件A发生的次数N1，得到的值是P（A）的近似值根据几何概型试验，用计算机或计算器产生的均匀随机数统计试验次数N和事件A发生的次数N1，得到的值是P（A）的精确值【解析】选D.由模拟试验得到的概率都是近似值，是不精确值.将区间［0，1］内的均匀随机数a1转化为区间［－3，5］内的均匀随机数，需要经过的变换为()a=a1*8 （B）a=a1*8+3a=a1*8-3 （D）a=a1*5【解析】选C.将［0，1］内的均匀随机数转化为［－3，5］内的均匀随机数需进行的变换为a=a1*［5-(-3)］+(-3)=a1*8-3.(2010·朝阳高一检测)已知x可以在区间[-2t,3t]（t＞0）上任意取值，则x∈[-t,2t]的概率是()（B） （C） （D）【解题提示】利用区间的长度之比求解.【解析】选B.填空题（每题5分，共10分）（2010·湖南高考）在区间[-1,2]上随机取一个数x，则|x|≤1的概率为______.【解题提示】先解绝对值不等式，然后再利用区间的长度之比，即所求概率求解.【解析】[-1,2]的长度为3，|x|≤1的解集[-1,1]的长度为2，所以所求概率是.答案：b1是［0，1］上的均匀随机数，b=(b1-2)*3，则b是区间______上的均匀随机数.【解析】设b为区间［m,n］上的均匀随机数，则b=b1*(n-m)+m，∴m=-6，n=-3.答案：［-6，-3］课程目标设置主题探究导学知能巩固提升目录典型例题精析课程目标设置主题探究导学知能巩固提升典型例题精析目录课程目标设置主题探究导学知能巩固提升典型例题精析目录课程目标设置主题探究导学知能巩固提升典型例题精析目录整数随机数与均匀随机数有何异同？提示：二者都是随机产生的随机数,在一定的区域长度上出现的机率是均等的.但是整数随机数是离散的单个整数值,相邻两个整数随机数的步长为1;而均匀随机数是小数或整数,是连续的小数值,相邻两个均匀随机数的步长是人为设定的.可以用计算器的RAND函数产生的0~1之间的均匀随机数进行随机模拟吗？提示：可以，试验的结果是区间［0，1］内的任何一个实数，而且出现任何一个实数是等可能的，因此可以利用计算器产生的0~1之间的均匀随机数进行随机模拟.01021.如何产生a~b之间的均匀随机数？提示：用随机模拟的方法估计几何概型是把实际问题中的事件及基本事件总体对应的区域“长度”转化为几何概型，同时确定随机数的范围.提示：（1）利用计算器或计算机产生0~1之间的均匀随机数x1=RAND.利用伸缩和平移变换：x=x1(b-a)+a,得到a~b之间的均匀随机数.2.怎样用随机模拟估计几何概型?思路点拨：解答本题可先计算与之相应的规则多边形的面积，而后由几何概型概率公式进行面积估计.课程目标设置主题探究导学知能巩固提升目录典型例题精析课程目标设置主题探究导学知能巩固提升典型例题精析目录课程目标设置主题探究导学知能巩固提升典型例题精析目录课程目标设置主题探究导学知能巩固提升典型例题精析目录