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2019-2020学年度上学期
A
耳
熬
教
案
中心小学五年级数学上册电子教案
人教版义务教育教科书五年级数学上册
第一单元：小数乘法
教材分析
本单元的主要容包括：小数乘法的计算方法，积的近似值，整数乘法运算
定律推广到小数。教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生学会运用转化和对比
的方法，掌握小数乘法的计算方法，通过解决日常生活的实际问题，帮助学生理
解和掌握用“四舍五入”法求积的近似值的方法，结合具体算式说明整数乘法运
算定律对小数同样适用，引导学生应用乘法运算定律进行简便计算，突出了乘法
分配率的应用和教学。在练习中设计了形式多样、与口常生活密切的实际问题和
计算练习，加强训练，提高学生的计算能力。
学情分析
(1)学生已经掌握了整数乘法的计算方法和乘法运算定律，为学生学习小数乘
法奠定了认知的基础。
(2)以前的学习活动，学生的探索能力、逻辑思维能力都有一定的进步，为学
习新知识奠定了基础。
(3)教学中对算理的理解和表达是学生的学习难点，教学时应给学生提供充分
的思考、交流的机会，提高学生的推理能力。
《小数乘整数》教学设计
【教学容】
人教版《教育部审定义务教育教科书・数学》五年级上册
第2〜3页例1、例2及“做一做”，练习一第1〜3题。
【教学目】1.在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。
2.让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。
3.感受小数乘法在生活中的应用。
【教学重难点】
理解小数乘整数的算理及算法。
【教具准备】
将例1主题图制成课件，或用吹塑纸做好四种不同形状的风筝。
【教学流程】
一、教学例1在（买风筝的活动中引入小数乘整数的学习）
课件显示风筝专卖店的一角，动态、醒目地逐一闪动四种形状各异、价格不
同的风筝。也可用吹塑纸剪好四种风筝一一贴在黑板上，同时标上它们的价格。
1.看图叙事导入。
2.引入付款金额的计算。
教师指着上述表格，提问：“买3个风筝（1），要多少钱呢？”请学生当一回
售货员，算一算买3个风筝（1）需要的总价。
二、自计算“3・5元X3=?”，体现计算策略多样化
1.人人尝试计算。
给足时间，让每一位学生根据自己的计算经验独立算出买3个风筝（1）所需
的金额。教师巡视，注意发现学生中的不同计算思路。
2.交流、分享不同的计算智慧。
在多数学生都完成的情况下，请几位不同解题思路的学生将自己的计算过程
写在黑板上。学生的计算思路可能有以下几种：
2
四、巩固练习，总结评价
1.完成例2“做一做”中的第1、2题。
2.完成练习一第1〜3题。
【板书设计】
例1：3.5X3=10.5（元）例2：0.72X5=3.6（元）
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