统编教材部编版小学语文四年级上册《暮江吟》微课教学设计及、导学单.pdf

教学目标：

1、能正确流利的朗读古诗。

2、借助注释和相关资料理解诗句。

教学重难点：借助注释和相关资料理解诗句。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得是谁写的吗？我们今天再来学

习白居易的另一首脍炙人口的诗。出示图片

二、资料宝袋

白居易(772-846)唐代著名诗人。字乐天，号香山居士。他的诗歌反映

现实生活，在一定程度上揭露了封建统治阶级对人民的残酷剥削和压迫。文

字通俗易懂，流传较广。著有《白氏长庆集》等。

三、理解古诗

师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。这句

诗是什么意思呢？

出示诗句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

残阳：夕阳，快要落山的太阳。

铺：展开，铺展。这里是斜照的意思。

瑟瑟：碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。

夕阳的余辉斜照在江面上，江水有一半是绿色的，有一半是红色的。

出示诗句：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

可怜：可爱。

似：好像。

真珠：即珍珠。

这是一句用了什么修辞手法？（比喻）

那这句诗什么意思呢？

九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像珍珠一样晶

莹剔透，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。

请跟着老师来读一下：

一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。

可怜/九月/初三夜，露似/珍珠/月似弓。

四、小结

你能在理解诗意的基础上作一首新诗，或画一两幅简笔画吗?

1、理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。

2、有感情地朗读、背诵《暮江吟》,感受自然美和语言美。

学习重、难点：

理解诗句意思，体会意境。

学习方式：自主学习讨论学习

预习交流：

1、有感情的朗读《暮江吟》。

2、理解单字意思：铺、瑟瑟、可怜、真珠

自主学习，合作解疑

(1)一道残阳铺水中

我们现在常常说一道彩虹，一道光束，为什白居易在诗中说“一

道残阳”呢？

讨论“铺、照、射”有什么不同？

学生自由练读，读出亲切、安闲的感觉

(2)半江瑟瑟半江红。

补充讲解：瑟瑟，本是珍宝名，它的颜色是绿的，因此借它来指碧绿色。

始终是用来形容背阴处江水的碧绿色。

共同探究：诗人说，“半江瑟瑟半江红。,是说江水一半绿色，一半红

色吗？江水颜色的不同，真的界限那么清楚吗？这个“一半”

应该怎样理解？

情境中诵读：请同学们闭上眼睛，想象着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟

半江红”的景象，可以加上手势，美美得吟诵起来吧！

（3）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

设问：这两句诗中，哪些字、词的用法和含义与现在不同，在理解

的过程中我们要认识到？

（可怜——可爱）

（真珠——珍珠）

如何理解这两句诗的含义，用自己的话连起来

说一说。课堂检测：

1、《暮江吟》的作者是唐代诗人（）。这是一首吟咏从傍晚到夜

幕降临后江上景色的。前两句写（）后两句写（），诗句字

里行间充溢着诗人（）“暮”指（）。

2、解释划线字的意思，再说说诗句的意思。

可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

3、这样的写景诗词还有很多，如这首《忆江南》，同学们可以对照

《暮江吟》，体会一下它们的相同与不同？

一、让学生带着问题朗读诗句，粗知诗中大概意思。

在让学生了解这首诗的作者、朝代以及题意后，我让学生带着问题把这

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首诗朗读五遍。在朗读之前明确要求：、要求基本会背;、要求了解诗中写

的什么时间，什么地点的景?有哪些景物?读完五遍后，学生基本可背下来，

同时也会从诗句中了解到时间是写深秋傍晚到夜晚这段时间的景色，地点是

江面可江边，所描写的景物有阳光、江水、月亮