第23课 马说 练习题（含答案）.docx

统编版语文八年级下册第23课马说练习题（含答案）

积累与运用

给下面加点字注音。

祗（） 粟（） 骈死（）食马者（）槽枥（）

解释下列句子中加点的词

（1）骈死于槽枥之间??

（2）故虽有名马??

（3）策之不以其道??

（4）一食或尽粟一石??

（5）不以千里称也?

3.下列选项中加点词意思相同的一项是（）

A.不以千里称也 称心如意

B.才美不外见 见异思迁

C.鸣之而不能通其意 曲径通幽

D.执策而临之 如临大敌

4.请分别指出下列句子中“也”的语气。

（1）食马者不知其能千里而食也 （）

（2）安求其能千里也 （）

（3）其真不知马也 （）

5.下列加点词没有活用的一项是（）

A.策之不以其道 B.一食或尽粟一石

C.鸣之而不能通其意 D.才美不外见

6.辨析下面句子中的“其”各属于哪种用法，把序号填入括号中。

虚词“其”的几种用法：

①人称代词，相当于“他（她、它）的”或“他（她、它）们的”；

②副词，表示加强诘问语气，相当于“难道”；

③副词，表示推测语气，相当于“可能”“恐怕”。

（1）其真无马邪（）

（2）其真不知马也（）

（3）安求其能千里也（）

（4）食马者不知其能千里而食也（）

（5）策之不以其道（）

（6）食之不能尽其材（）?

7.用现代汉语翻译下列句子。

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

（2）食不饱，力不足，才美不外见。

（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

默写填空

（1）.《马说》本文的中心论点是：。

（2）.《马说》中千里马的悲惨遭遇是：。

（3）.《马说》中千里马被埋没的根本原因是：。

（4）.《马说》中能表明千里马外在特征的句子是：。

（5）.《马说》中食马者“不知马”的具体表现是：

（6）.《马说》中运用设问句表达作者心中感慨的句子是：。

二、阅读理解

（一）阅读下面短文，完成以下问题

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

9.解释加点词。

（1）一食或尽粟：???????

（2）是马也：???????????

10.翻译句子。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

译文：??????????????

11.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是

A．本文用的是“托物寓意”的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，希望统治者能识别人才、重用人才。

B．本文以“世有伯乐，然后有千里马”开头，一开篇就奇峰突起，发人之所未发，点明全文主旨，突出千里马的重要作用。

C．“执策而临之，曰；‘天下无马!’”一句运用了动作描写和语言描写，刻画出“食马者”愚昧专横的形象。

D．最后一段把“真无马”和“真不知马”对照起来，“无马”一句用“邪”字轻轻带过，而“不知马”一句则用“也”字收住，对“食马者”的深刻嘲讽跃然纸上。

12.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?

结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。

本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想感情？

（二）阅读下面文言诗文，完成各题。

【甲】马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

【乙】往见伊尹

昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”

因下彭氏之子，不使御。???????????????????????（选自《