第4单元 生物圈中的人 课件 (共142张PPT)2025中考生物北师版总复习专题突破.pptxVIP

第4单元生物圈中的人导图巧记忆

1.人的食物来源于环境

1.人的食物来源于环境

2.人体生命活动的能量供给

3.人体代谢废物的排出

3.人体代谢废物的排出

4.人体生命活动的调节

4.人体生命活动的调节

第4单元生物圈中的人考点全聚焦

考点聚焦考点解读核心素养1.食物中的营养物质（1）说明人体需要的主要营养物质；（理解）（2）说明能量来自细胞中有机物的氧化分解；（理解）（3）测定某种食物中的能量。（模仿）1.进一步训练进行探究性实验的能力，形成科学探究的生物学观点。2.会运用探究的方法，解决现实生活中的问题。3.学会通过解读图片获得知识。4.强化结构与功能相适应的生物学观点。2.消化和吸收（1）描述人体消化系统的组成；（了解）（2）概述食物的消化和营养物质的吸收过程；（理解）（3）探究馒头在口腔中的变化。（模仿）3.学会通过解读图片获得知识。4.强化结构与功能相适应的生物学观点。

考点聚焦考点解读核心素养3.合理营养与食品安全（1）合理膳食；（应用）（2）关注食品安全。（认同）1.通过为亲人设计一份营养合理的食谱，培养关注他人的饮食和健康的思想情感。2.关注食品安全，促进良好饮食习惯的养成。认识到知识、社会、生活的统一性。续表

考点聚焦考点解读核心素养4.呼吸道对空气的处理描述人体呼吸系统的组成。（了解）1.运用已有的知识和生活经验，分析相关资料，概括总结形成概念。2.明确空气质量对呼吸系统健康至关重要。养成良好的生活习惯和环保意识。续表

考点聚焦考点解读核心素养5.发生在肺内的气体交换概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。（理解）1.通过构建物理模型，更加深刻地理解呼吸运动过程中相关肌肉的收缩与舒张，以及压强与体积的关系。2.认同体育锻炼的重要性。续表

考点聚焦考点解读核心素养6.流动的组织——血液（1）描述人体血液循环系统的组成；（了解）（2）观察血涂片，描述血液的组成与功能；（了解）（3）解读血常规化验单上的主要数据。（理解）1.使用显微镜。2.进一步确立生物体结构与功能相适应的生物学观点。3.正确理解血液的成分和功能。4.培养观察和识图能力。续表

考点聚焦考点解读核心素养7.血流的管道——血管区分三种血管、血流方向及功能。（理解）1.进一步确立生物体结构与功能相适应的生物学观点。2.培养观察和识图能力。续表

考点聚焦考点解读核心素养8.输送血液的泵——心脏（1）心脏的结构及与心脏四腔相连的血管；（理解）（2）概述血液循环。（理解）1.培养观察和识图能力。2.通过观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，培养思维能力。续表

考点聚焦考点解读核心素养9.输血与血型模拟“血型鉴定”，理解血型与输血的关系。（理解）正确理解血液的成分和功能，为输血和无偿献血树立科学的观念。续表

考点聚焦考点解读核心素养10.人体内废物的排出（1）描述人体泌尿系统的组成；（了解）（2）概述尿液的形成和排出过程；（理解）（3）描述其他排泄途径。（了解）1.通过资料分析、观察、讨论等，培养科学推测、科学思维能力以及交流与合作的能力。2.形成人体结构与生理功能相互适应的观点。续表

考点聚焦考点解读核心素养11.人体对外界环境的感知概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。（理解）1.通过观察示意图、模型，进一步提高观察的能力。2.通过学习视觉、听觉产生的过程，锻炼逻辑思维的能力。3.认同视觉卫生和听觉卫生，关爱和帮助有视觉障碍和听觉障碍的人群。续表

考点聚焦考点解读核心素养12.神经系统的组成描述人体神经系统的组成。（了解）1.通过观察示意图、模型，进一步提高观察的能力。2.树立结构与功能相适应、生物体是一个统一的整体的生物学观点。3.尊重事实和证据，具有批判性思维，探讨、阐释生命现象及规律。13.神经调节的基本方式（1）概述人体神经调节的基本方式；（理解）（2）测定反应速度。（模仿）2.树立结构与功能相适应、生物体是一个统一的整体的生物学观点。14.激素调节举例说明人体的激素参与生命活动的调节。（理解）3.尊重事实和证据，具有批判性思维，探讨、阐释生命现象及规律。续表

考点梳理1.人体的营养（1）六类营养成分：________________________________________。糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素（2）“三大产热营养素”：____________________。主要的能源物质是______，______通常作为体内贮备的能源物质，________是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。糖类、脂肪、蛋白质糖类脂肪蛋白质

（3）____是人体细胞的主要成分之一，人体内的营养成分以及尿素等废物，只有溶解在水中才能运输。（4）________不是构成细胞的原料