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农村高中生移动学习行为意向与效果的多维度剖析

一、引言

1.1研究背景

在当今数字化时代，教育领域正经历着深刻的变革，移动学习作为一种新兴的学习方式，逐渐崭露头角。对于农村高中生而言，移动学习的出现为他们的学习带来了新的机遇和挑战，对其学习行为意向和实际行为效果产生着深远影响。

长期以来，农村教育在资源分配、师资力量、教学设施等方面与城市教育存在着明显差距。据相关统计数据显示，部分农村地区学校的生均教育经费不足城市学校的一半，优质教师资源大量流向城市，导致农村学校师资匮乏。此外，农村学校的教学设施陈旧落后，多媒体教室、实验室等教学资源短缺，限制了学生的学习体验和知识获取途径。这种教育资源的不