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最新人教版小学五年级上册数学教案5篇

最新人教版小学五年级上册数学教案5篇

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地

开展教学活动。下面小编给大家带来最新人教版小学五年级上册数学教案，希

望大家喜欢!

最新人教版小学五年级上册数学教案1

一、教材分析

1、内容：九年义务教育六年制小学五年级人教版《数学》上册第五单元《图

形的运动(三)》P83页《旋转三要素》。本课计划1个课时。

2、教材的编写意图：在二年级学生已经初步认识了图形的旋转和平移，以后

上初中也将进一步学习图形的旋转和平移，因此，本课起着承上启下的衔接作

用。

教学目标：

(一)知识与技能

使学生掌握旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素，会用自己的语言

简单地描述线段的旋转。

(二)过程与方法

通过操作、观察、讨论等活动，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的

能力。

(三)情感态度和价值观

在观察、讨论中，发展空间观念，进一步培养学生对数学问题的敏锐眼光。

教学重难点：

教学重点：明确旋转的含义和旋转的三要素。

教学难点：体会旋转的含义，理解旋转的三要素。

二、教法

新课程标准要求：教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据教材内容和

编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教

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师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主，直

观演示法、设疑诱导法为辅的教学手段。教学中，教师精心创设问题情景，诱

导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用电教媒体化静为动，激发学生探

求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极

状态，从而培养思维能力。

三、学法

根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察——操作——概括——

检验——应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使

学生掌握知识。

教学准备：幻灯片、课件。

教学过程：

一、情境导入

课件播放花样滑冰选手金妍儿的旋转舞蹈视频。

教师：你看到了什么

学生：她在不停地旋转。

教师：今天我们就来认识旋转。

(板书课题：旋转)

【设计意图】这样的设计，极大的吸引了学生的注意力，激发了学生的好奇

心和求知欲，同时很自然的就将学生带入新课中。

二、、探究新知

1、复习简单的旋转现象。

A、在二年级的时候我们已经初步认识了生活中的旋转现象，你还记得旋转的

含义是什么吗

学生思考，教师指名回答。

B、大家能举几个例子吗

教师指名回答。

C、老师身上有样东西在运动时也在旋转，你能找出来吗

学生认真找。找后指名回答。

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2、讲解例1，明确确旋转三要素。

出示时钟。

师：同学们已经初步认识了生活中的旋转现象，那我们这节课就借住时钟进

一步认认识旋转。

(1)认识旋转要素——旋转方向

教师：同学们都应该观察时钟的指针的旋转动运，那你们知道它是按什么方

向运动的吗

学生小组交流，可得出：指针是按顺时针方向方向旋转的。

教师：不在人为的干涉下，指针会逆时针运动吗(不会)

教师：时钟中的时针只会顺时针运动，这就是指针的旋转方向。

(板书：旋转方向)

教师组织学开展“听口令做动作”的活动;让学生先平伸右臂，用动作表示顺

时针旋转和逆时针旋转，再平伸左臂做一次，亲身体验顺时针运动、逆时针旋

转。

(2)认识旋转要素——旋转中心

教师指着时钟的中心。

教师：同学们知道这是什么吗这个位于时钟的中心，时钟和分钟都沿着它

转，这就是时钟的旋转中心。

(板书：旋转中心)

(3)认识旋转要素——旋转角度

课件动态出示甲时钟指针从“12”到“1”，乙时钟指针从“12”到“3”。

引导思考：

A、注意观察，甲、乙两个时钟的指针分别是怎么旋转的

指名说一说指针的旋转过程。

B、两个钟面上都是指针在旋转，在旋转过程中有什么不同的地方吗

教师：学习了上面的内容，同学们能描述指针从“12”到“1”的旋转吗

学生思考得出：当指针从“12”到“1”时，指针顺时针绕着中心转过了

30°。