7.3 定义、命题、定理（第一课时）-同步探究学案 人教版数学七年级下册 .pdf

同步探究学案

课题7.3定义、命题、定理（第一课时）单元第七章学科数学年级七年级

学习1.了解定义和命题的概念，会将命题改写成“如果那么”的形式。

标2.了解真命题与假命题的概念，会根据所学知识判断命题的真假。

重点命题的概念及分析命题的题设和结论。

难点有些命题的题设和结论不明显，需要仔细分析。

探究过程

导入新课【引入思考】

1.规定了原点、正方向和单位长度的直线叫作_______O

2.使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫作_______。

3.从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角的射线，叫作这个角的—o

4.直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫作__________o

新知探究本节课来研究：

本节我们学习定义和命题的相关知识。

教师活动3：

一、定义

前面，我们在学习一些新的数学对象时，对它们进行了清晰、明确的描述.

例如：（1）规定了原点、正方向和单位长度的直线叫作数轴。

（2）使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫作方程的解。

（3）从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角的射线，叫作这个角的平分线。

（4）直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫作点到直线的距离。

归纳：这样的描述称为数学对象的_______o

一个数学对象的定义揭示了它的本质特征，能够帮助我们准确地理解它，并作出准确的

判断。

例如：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫作数轴。

“数轴”指的是一条______，而且这条直线上有规定的______、_______和______O

又如：使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫作方程的解。

根据方程的解的定义，可以判断、=____是方程2x=3的解。

二、命题

下面，我们再来看一些可以判断正确与否的陈述语句，例如：

（1）等式两边加同一个数，结果仍相等。________（填正确或错误）

（2）对顶角相等。________（填正确或错误）

（3）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。________（填

正确或错误）

（4）两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补。（填正确或错误）

（5）如果一个数能被2整除，那么它也能被4整除。（填正确或错误）

归纳：像这样可以判断为正确（或真）或错误（或假）的陈述语句，叫作o

被判断为正确（或真）的命题叫作命题。

被判断为错误（或假）的命题叫作命题。

（1）等式两边加同一个数，结果仍相等。（填真命题或假命题）

（2）对顶角相等。（填真命题或假命题）

（3）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。（填

真命题或假命题）

（4）两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补。（填真命题或假命题）

（5）如果一个数能被2整除，那么它也能被4整除。（填真命题或假命题）

三、命题的构成

数学中的命题常可以写成“如果……那么……”的形式，这时“如果”后接的部分是

，“那么”后接的部分是0

如：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。

题设：___________________________

结论：___________________________

试一试：你能说一说命题“对顶角相等”的题设和结论吗？

提示：把命题改写成“如果那么”的形式

答案：如果，那么.

想一想：判断一个命题是真命题还是假命题，我们应当怎么做呢？

归纳：判断一个命题真命题还是假命题，首先找出此命题的和,然后看题

设成立时结论是否一定，如果结论一定成立，此