基础教育课程改革纲要.pptVIP

改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制01严格遵循中小学教材版式的国家标准。02教材的出版和发行试行公开竞标，国家免费提供的经济适用型教材实行政府采购。03保证教材质量，降低价格。04教材出版和发行管理教育行政部门定期向学校和社会公布经审查通过的中小学教材目录01并逐步建立教材评价制度和在教育行政部门及专家指导下的教材选用制度，改革用行政手段指定使用教材的做法，严禁以不正当竞争手段推销教材。02教材使用管理六、课程评价01评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。02发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。建立促进学生全面发展的评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思。01建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。02建立促进教师不断提高的评价体系建立促进课程不断发展的评价体系周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。01在已经普及九年义务教育的地区,实行小学毕业生免试就近升学的办法，鼓励各地中小学自行组织毕业考试。02完善初中升高中的考试，考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，部分学科可实行开卷考试。03高中毕业会考改革方案由省级教育行政部门制定，继续实行会考的地方应突出水平考试的性质，减轻学生考试的负担。基础教育考试改革的基本要求高等学校招生考试制度改革高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权约原则，加强对学生能力和素质的考查，改革高等学校招生考试内容。探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试和选拔方式。《基础教育课程改革纲要》介绍××××管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！目录一、课程改革的目标二、课程结构三、课程标准四、教学过程五、教材开发与管理六、课程评价七、课程管理八、教师的培养和培训九、课程改革的组织与实施一、课程改革的目标具有社会责任感，努力为人民服务；C具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。F具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；B具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；D具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；E要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；A新课程的培养目标具体目标1：课程目标改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。具体目标2：课程结构改变课程结构过干强调学科地、科自由和缺拜舍的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。具体目标3：课程内容改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。具体目标4：课程实施（教学）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。具体目标5：课程评价改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。具体目标6：课程管理改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。二、课程结构整体设置九年一贯制的义务教育课程小学阶段以综合课程为主：--低年级：品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术)--中高年级：品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)。初中阶段设置分科与综合相结合的课理：思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。为使学生在普遍达到基本要求