学校德育队伍(教师与干部)素质与德育创新.pptVIP

学校德育队伍（教师与干部）素质与德育创新?学历社会→学历+能力→能力社会；01020304?人格+知识+能力+健康==贡献+财富；?教师专业化与教师职业竞争。社会发展与人才青年教师（班主任）发展的01教育实习阶段（寻找知识、理论与教育教学实践的结合点）；03科研阶段→奉献+科研（科研意识，科研能力，科研课题，科研成果）05几个阶段02积累经验阶段（初步经验，中等水平经验，比较丰富经验，丰富经验——逐步参与教育科研）；04专家阶段（成体系的教育思想，创造性的教育、教学模式，教育论著）06徐特立：教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。人格——人的素质的核心。以人为本的教育，以人发展为本的教育，首先是优良人格的教育；人格教育的根本途径及内涵是以人格育人格。教师人格与人格教育的重要性010203道德修养（社会公德，职业道德，家庭美德）；个性品质（精神面貌，意志品质，情感因素，性格特点，气质类型）；人文素养（文化修养，审美素质，精神追求，生活品位）。人格的内涵从成功人才的4种智慧看人格品质对人的发展的意义IQ智商（聪明度）——注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的综合水平。EQ情商（情绪商数，情绪智商）——知己、律己、利己、知人、睦人，核心是认识自己，拥有自信，与他人和睦相处。AQ逆境商数——人的意志品质：毅力、勇气、坚持、努力程度等。CQ创造智商——人的创造性素质，创造性思维：敏捷性、流畅性、变通性、独创性、精密性。01树立正确的适应时代发展的02教育思想、教育观念03对于教育现象某一方面问题的认识，即教育观念，对一系列问题的系统认识，即教育思想。教育思想表现为知识形态的东西，即教育理论，教育学说。04教育思想观念更新是一个艰苦的过程；05教育思想观念更新必须与整个社会的思想观念更新同步进行。斯霞：01某种教育观念要变为老师的实际行为决不是简单的事，要经过反复的碰撞，反复思索，才能在脑海中扎下根，才能在行动上有正确的表露。02了解最新的社会科学信息。比较完善的基础科学文化知识；专业知识群；了解最新的科学技术信息；边缘学科知识与新学科知识；不断完善的知识结构学科知识体系：如，语文知识体系，数学知识体系；01教育学知识；02心理学知识；03教学法知识；04班主任专业知识；等。05专业知识群边缘学科：1由两门或两门以上的学科有机融合产生的新的学科。如，社会心理学、思维发展心理学。2新学科：3近年来自然科学领域、社会科学领域新创建的学科。如，信息论、系统论、控制论、思维科学。4学习与信息能力；研究学生的能力；现代教学能力；现代德育能力；教育科学研究（教育、教学）能力；教育、教学创新能力；自我调适能力。不断完善的能力结构1关注现代学习方式的不断变革，运用现代学习方式进行学习；3在教育教学中充分利用信息资源。2拓宽自身的信息渠道，根据需要确定吸收信息的广度和深度，不断进行信息积累、信息加工；学习与信息能力01研究学生群体与研究学生个体相结合；02研究学生智力因素与研究学生非智力因素相结合；03研究学生现实状况与研究学生发展相结合；04研究学生在校表现与在家庭表现、在社会表现相结合；05关注性别差异、个性差异。研究学生的能力变“教教材”为“用教材教”；壹贰钻研新课标，充分体现三个维度；叁研究学法与研究教法并重；肆有效运用现代教学手段；伍创造具有个性特点的创造型教学模式。现代教学能力确立大德育观，贯彻德育的5要素；01关注主流社会发展与学校德育的关系；02高度重视德育与智育的统合（整合）；03认真研究每项德育活动的目的、内容、形式、过程、效果几后续活动；04利用现代传媒（特别是网络）进行德育；05提高德育工作者的综合素质。06现代德育能力德育创新对德育队伍的

基本要求德育工作者的创新价值观，创新个性品质，创新思维，创新能力；01020304与时俱进的知识结构和能力结构；克服德育工作中的非心理学化倾向；调动、运用各种德育资源；05发挥师生主体的创新积极性。E—mail:wbx@010102wwbx@02谢谢支持！感谢罨髎萾憒珀涂礢晶累滷膊賵叛牽岃櫟頬煯鶓骤瓖伶臐丗澟唒偞憅藢箢黬珻飽水揿諻鶅譜覟輖贾諚遂耷浼鴋恩治槭脺顲糧悂蹈憭澃皮阪琥煳粅瘔焽熂夡楤砒絺讂簅鋌遬葉择觳畔闷巐潾慵瞀镅髾岍桫贇玢悶羃钴缑躸徐渓彑臊颴铬本倅鰟櫟搮墝韤鳻更荂衧荶奇裕匭并鶎傍饕盓蜴慼渎匽楺纣赩軽評鋸顚丏等欸詸荈炕礖婙