2024_2025学年高中生物第一章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验二教案1新人教版必修2.docVIP

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孟德尔的豌豆杂交试验（二）

教学目标：

1、学问目标

（1）阐明孟德尔的两对相对性状的杂交试验的探究过程。

（2）自由组合定律及其应用。

2、情感看法与价值观：

深刻体会杂交试验的探究方法假设演绎法。

3、实力目标：

（1）孟德尔对杂交试验的说明及分析图解。

（2）孟德尔自由组合现象说明的验证测交试验及分析图解。

教学重点/难点：

教学重点：

1、对杂交试验的说明

2、对说明的验证

3、自由组合定律的实质

教学难点：

对自由组合现象的说明

教学用具：多媒体

学情分析:

在学习本节内容时，学生易把重点放在杂交结果、验证结果的性状分别及分别比上，而对这些现出的缘由也就是说明理解不够刚好对探究方法有所忽视，所以本节立足于在缘由说明及探究方法及过程让学生有所收获。

教学过程：

新课导入：上节课我们学习了孟德尔通过一对相对性状的杂交试验发觉了分别定律，首先我们回顾一下其过程。

提问：为什么后代自交子二代高茎，矮茎性状分别比是3:1呢？孟德尔以一对相对性状的杂交试验发觉分别定律，他并没有停止探究的脚步，接着他对进行了两对相对性状的杂交试验，将会有什么发觉呢?今日我们学习两对相对性状的杂交试验。

讲解并描述：1.孟德尔的两对相对性状的遗传试验：

老师：孟德尔选择了哪两对相对性状进行杂交？

学生：粒色：黄色与绿色。粒形：圆粒与皱粒

老师：黄色，绿色是同一性状吗？

老师：孟德尔用纯种黄色圆粒X绿色皱粒F1的表现型是什么？

学生：黄色圆粒

老师：这说明白什么？

学生：黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。

老师：让F1黄色圆粒进行自交子二代出现了几种表现型，分别是什么？与亲本表现型的关系是什么，有肯定比值吗？

学生：4种表现型，分别是黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒，其中黄色圆粒，绿色皱粒是亲本已有性状，黄色皱粒、绿色圆粒是新出现的重组型性状，比值等于9:3:3:1

老师：两对相对性状一起探讨时为什么会出现这种结果？（引导学生思索）

老师：那么针对相对性状还是否遵循自由组合定律呢？

学生分析回答：黄色：315+101=416绿色：108+32=140

黄色：绿色=3:1

圆粒：315+108=423皱粒：101+32=133

圆粒：皱粒=3:1

由此可见，每一对相对性状是符合分别定律的。

老师：点赞并小结：这种当遇到多对性状杂交组合时，将每对性状拆分开，单独统计分析是一种好棒的方法。

老师：两对相对性状杂交方法试验子二代为什么会是4种表现性？且比值是9:3:3:1，为什么会出现重组型性状？大家通过思索，能否尝试说明？（这个问题目的在于引导思索，不肯定要回答）那我们一起来看孟德尔是怎样说明的呢？（用图解表示，多媒体展示）。

假设：黄色与绿色受一对遗传因子Y-y限制；圆粒皱粒受一对遗传因子R-r限制。

老师：那么纯种黄色圆粒与绿色皱粒遗传因子的组成是什么呢？

学生：黄色圆粒（YYRR）；绿色皱粒（yyrr）

老师：他们的配子分别是什么？

学生：YR与yr

老师：那么F1的表现型及遗传因子的组成是什么？

学生：F1的表现型黄色圆粒（YyRr

孟德尔作出了说明：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分别，不同对的遗产因子可以自由组合。

老师：依据说明F1会产生几种配子？比值如何？

学生：雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，它们之间的数量比为1:1:1:1.

老师：是雌雄配子1:1吗？

学生：不是，一般雄配子多于雌配子，受精时，雌雄配子的结合时随机的。

（引导学生分析清晰无论雌配子，还是雄配子都有4种，且比值是1:1:1:1的缘由）

老师：依据说明，子二代有多种组合方式呢？遗传因子的组成几种，表现型几种？比值如何？（让学生分组探讨，合作学习之后做出总结回答）

学生：雌雄配子的结合方式有16种，遗传因子的组合形式有9种：YYRR、YYRr、YyRR、YrRr、YYrr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr。性状表现型为4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量比是9:3:3:1。

老师：孟德尔的说明是否正确呢？孟德尔又设计了测交试验让杂种子一代(YyRr)杂交，请同学们依据孟德尔的说明，推想测交试验的结果，用图解表示：

学生：

杂种子一代x隐性纯合子

测交YyRryyrr

配子YRYryRyryr

测交后代YyRrYyrryyRryyrr

1:1:1:1

老师：这才是我们依据孟德尔的说明（假说）所做的演绎提理的预期，孟德尔实际进行测交试