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五年级学期教学计划

五年级学期教学计划1

一、班级情况分析：

本班共有学生42人。其中男生27人，女生15人。大部分学生

已经养了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期

期末测试结果来看，学生能较好地完学习任务，合格率为98%,

32%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口

语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习

方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促,

还需老师加强辅导c个别学生学习自觉性差，不能按时完作业，

还需要老师好好引导教育。

二、教材分析：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组”走进

西部“，第二组”永远的童年”，第三组”语言的艺术“，第四组”他们

让我感动“，第五组”中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，

第七组作家笔下的人”，第八组异域风情。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术”

这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称

之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以

课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终

的编排形式，我们弥之为”大综合、

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七

组教材，每组由“导语“课例”口语交际•习作”回顾•拓展四部

分组。在每组课文之后设”词语盘点“。其中“读读写写”的词语，

是由会写的字组的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求

认记，不要求书写°一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋“，两次”阅读链接、

三、全册教学目标：

1、认识常用汉字200个，累计识字3000；写字150个，累计

会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要感情。默读课文，初步感受，并一定的

速度（每5分钟不少于300字）。

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）

理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙

事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述

的情境，体会诗人的.情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基

本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课

外阅读不少于25万字。

7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。

练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段

表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点；说，条理，语气、语调适当。乐于交际,

敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行

展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、全册教学重点、难点：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查

字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，

理解字词的意思，以便在手边没字典、词典的情况下，不妨碍阅

读。

（二）阅读教学

1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到感情。

提高默读速度C教师在教学时，应该为学生留充裕的默读时

间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后

要检查学习效。

2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与

方法策略。

（三）口语交际教学