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人教版数学六年级下册数的运算说课稿３篇２０２４

〖人教版数学六年级下册数的运算说课稿第【1】篇〗

设计说明

本学期是对本学段的四则运算的整体复习，重点培养学生的`计

算能力和对四则运算意义及算理的理解。根据《数学课程标准》对

数的运算内容的安排，小学阶段笔算加、减法的最高要求就是三位

数加、减法的笔算，所以这部分内容要让学生切实学好，并注意培

养学生的估算意识和能力。因此，本节复习课在说教学设计上主要

关注以下几个方面：

1、注重对四则运算的意义及算理的复习。

在教学中，结合教材提供的资源，进一步加强对笔算方法的训

练及计算方法的指导，使学生在进一步理解算法的同时，计算能力

得到提高。

2、重视学生解决问题能力的培养。

在教学中，让学生在理解四则运算的现实意义的同时，能够选

择适当的运算列出算式，并结合教材习题重点分析题中的数量关系，

从而让学生更好地掌握解题思路，提高分析问题和解决问题的能力。

说课前准备

教师准备PPT课件

说教学过程

⊙整理复习

1、结合教材习题，总体复习学过的四种运算形式。

师：同学们，我们学过哪几种运算？

预设

生：加法、减法、乘法、除法。

师：谁能举例说一说？

学生独立思考，与同桌交流后个体汇报。

师：下面请同学们看大屏幕，说一说，根据图中的信息，你能

提出哪些数学问题？（课件出示教材86页小小商店、植树和装鸡蛋

情境图）

学生独立思考后提出问题，然后全班交流解决问题的方法。

（教师在此过程中要不仅要引导学生说明使用了哪种运算，还

要说明为什么要使用这种运算，把重点放在交流四则运算的实际意

义上）

2、根据模型复习整数乘法与除法的笔算及小数加、减法和简单

的分数加、减法。

（1）出示教材86页点子图和方块图。

师：请同学们圈一圈，算一算14×12和693÷3。

学生独立计算。

师：谁能说一说你是怎样算的？

学生先在小组内交流，然后汇报。

（教师不要让学生停留在直观运算上，要以直观运算为基础，

让学生说明算理。重点是在直观运算的基础上让学生进一步掌握整

数乘法与除法的笔算方法）

（2）复习小数加、减法。

让学生独立完成教材86页3题（2）中小数加、减法的相关计

算。

想一想：为什么小数点要对齐？

学生互相交流后个体汇报。

（3）复习简单的分数加、减法。

出示教材86页3题（3）中的4幅图。

让学生先涂一涂，算一算，然后汇报。

3、利用四则运算解决实际问题。

（1）出示教材87页5题的相关情境。

（2）学生独立完成，教师巡视指导。

（3）组织学生交流自己是如何解决实际问题的。

学生个体汇报。

师小结：可以根据题意，用画图的方法直观地表示数量关系。

解决实际问题的一般步骤：

第一步，理解题意。可以画图表示已知数与未知数之间的数量

关系。

第二步，制订计划。提出辅助问题，明确解题思路，确定先求

什么，再求什么。

第三步，实施计划。选择适当的运算，列式计算。

第四步，回顾检验。回到实际问题的情境中，检验计算结果是

不是实际问题的解，并写出答案。

设计意图：

通过系统地复习，帮助学生理清思路，形成完整的知识体系，

在提高学生计算能力的同时，使学生对四则运算的意义和算理有更

深刻的理解。

〖人教版数学六年级下册数的运算说课稿第【2】篇〗

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书第12册90页“练习与实践”6-

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说教学目标：

1、使学生加深理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解

题思路，能正确地分析、解答分数，百分数应用题。

2、使学生进一步明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之

间的联系，以及不同类型的分数、百分数应用题的结构特征和解题

规律；

3、进一步提高分析、推理和判断等思维能力。

说教学重点：

分析分数应用题的方法

说教学难点：

应用题的数量关系