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湖北省大冶市事业单位考试职业能力倾向测验(中小学教师类D类)强化训练题库附答案.docxVIP

湖北省大冶市事业单位考试职业能力倾向测验(中小学教师类D类)强化训练题库附答案.docx

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湖北省大冶市事业单位考试职业能力倾向测验(中小学教师类D类)强化训练题库

第一部分单选题(150题)

1、世界上越是经济发展快的国家,人们看表的次数相对也就越多。越是发展缓慢的国家,人们看表的频率也就越低。早些时候,按经济发展速度的排列次序是美国、日本、德国、英国、荷兰、新加坡、意大利、韩国、中国香港、中国台湾……但这些排列总会随着经济的发展而不断变化。据此,我们可以认为()。

A.看表的频率决定经济发展速度

B.经济发展速度决定看表的频率

C.早些时候,荷兰人的看表次数超过韩国人

D.美国人的看表次数总是世界第一

【答案】:C

2、足球比赛的积分规则为:胜一场积3分,平一场积1分,输一场积0分。某球队共进行了8场比赛,积10分。假设该球队最多输2场,则其最多胜:()

A.1场

B.2场

C.3场

D.4场

【答案】:B

3、汉语的词量具有表量和修辞功能。如“一只鞋”和“一双鞋”、“一头羊”和“一群羊”。这里的只和双、头和群起着限定和区别鞋、羊之数量关系的功能。修辞的功能,如“一头大象”和“一只大象”,“一尊佛像”和“一座佛像”,“一幅画”和“一张画”。在这里,“头”与“只”并没有数量上的差别,而只有形象上的差别。同样,尊和座、幅与张也没有数量上的差别而只是情感和格调上的差别。对这段话的理解准确的是:()

A.表量功能是量词的基本特点

B.修辞功能是量词的基本特点

C.表量功能和修辞功能是量词的基本特点

D.表量功能和修辞功能都不是量词的基本特点

【答案】:C

4、买学区房和交择校费,本质上没有区别,都表明了教育资源配置依然不()。

A.平行

B.均衡

C.均匀

D.平均

【答案】:B

5、2,6,15,28,(),78

A.45

B.48

C.55

D.56

【答案】:C

6、人文教育的重要目的在于使学生经由大学教育,能够纯粹功利的职业取向,狭隘的专业意识,从细小的专业分支中走出来。填入空缺部分最恰当的一项是()。

A.抵制扭转

B.制止克服

C.抵制克服

D.制止扭转

【答案】:C

7、某体育代表队在一次比赛中共获A、B、C、D等4个项目的奖牌若干枚。其中,A项目奖牌数大于C、D两项目奖牌数之和,C项目奖牌数大于D项目奖牌数,并且,在D项目上至少获得两枚奖牌,在B项目上至少获得一枚奖牌。据此,可以推出该队在此次比赛中共获奖牌数至少是()

A.10

B.11

C.12

D.13

【答案】:C

8、1,6,20,56,144,()

A.256

B.244

C.352

D.384

【答案】:A

9、外交调研是一门特殊的学问,既要善于(),又不能听风便是雨。

A.见微知著

B.当机立断

C.反躬自省

D.触类旁通

【答案】:A

10、悲观的人抱怨风,乐观的人期盼风的转向,现实的人调整帆。爱就是要冒没有回报的风险,希望就要冒失望的风险,但之所以要冒险就是因为生命中最大的危险就是一点风险不冒。乐观主义者和悲观主义者的区别非常好笑,前者看到的是面包圈,后者看到的是那个窟窿。对这段文字概括最恰当的是()

A.乐观与悲观

B.乐观主义者与悲观主义者

C.面包圈与那个窟窿

D.生活中的哲理

【答案】:A

11、村民委员会和居民委员会的性质是()。

A.基层行政机关

B.基层政权机关的派出机关

C.基层群众性自治组织

D.基层群众性组织

【答案】:C

12、经过五年的不懈努力,群众反映强烈的突出问题得到有效(),不正之风得以扭转,可以说作风建设改变了中国,在全面从严治党历史进程中写下了()的一笔。

A.遏制铿锵有力

B.遏止入木三分

C.遏止掷地有声

D.遏制浓墨重彩

【答案】:D

13、(一)现代西方美学,一反过去传统的哲学方法,而走向心理学美学与科学美学。心理学美学用科学方法研究人的审美心理,偏重于主体;科学美学则用科学方法分析审美对象的结构与功能,偏重于客体。但不管哪种方法,他们都认为对美的本质(美的定义)问题作无穷无尽的哲学上的思辨性探讨,没有什么意义。瑞恰兹在《意义的意义》一书中,考察了十六种传统美学对于美所作的哲学思考,他认为除了证明美的多义性和歧义性之外,再没有什么了,因而认为传统美学的方法是不科学的,应当抛弃。他采取了语言分析的方法,从美这个词的具体运用中,来探讨美的意义。这样,美就不再是一个玄学的幻影,而是一个约定俗成的词。现代西方美学这一股否定美的浪潮,无疑有其时代的背景和世界性的影响。它使本来属于哲学范围的美学,向着科学靠近了一步。对于这一发展的倾向。哈*奥斯本曾经这样加以评价:它那审慎、实证、分析的作风标志着一种更为严密的研究趋势;它不愿作总的概括,却更为重视各门艺

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