发展心理学宋淑娟新教材.pptVIP

婴儿言语的发展进程语音的发展语音感知：声音定位、区别语音与其他声音、对语音的情绪反映发音：简单发音（0-4个月）、多音节阶段（4-0个月）、有意义的语音（9-12个月）词汇的发展：1-1.5岁获得词汇，约50个左右，后迅速发展，3岁能达1000个左右句法的发展：1.5-2.5岁获得母语语法的关键期，3岁其本掌握了母语的语法第三单元婴儿期社会性的发展01情绪的发展02气质03婴儿的社会性依恋04自我意识的发展一、情绪的发展自发性微笑（0-5周）无选择的社会性微笑（5周-4个月）有选择的社会性微笑（4个月后）本能恐惧与知觉和经验相联系的恐惧怕生预测性恐惧笑的发展恐惧的发展哭的发展哭的原因：饥饿、课税、身体不佳、心理不适、感到无聊托马斯和切斯的分类容易型（40％）：安静的，友好的，易适应环境，生活习惯规律，情绪愉快，喜欢探索，主动交往，易获得成人的最大关怀和喜爱。困难型（10%）：生活无规律性，睡眠和进食都较少，常大声地哭或笑，会突然发脾气，细微的环境变化也能引起较强的反应，在接触陌生人或面临新事物时常表现出退缩，易使亲子关系疏远。迟缓型（15%）：温和的，不很喜欢新的情境，但能以自己的速度产生兴趣并进入新的情境，面临新事物时，也有退缩行为，但其退缩反应并不强烈。随着爱抚和耐心教育而转化。混和型（35%）三、婴儿的社会性依恋有差别的社会反应阶段：3—6个月无差别的社会反应阶段：出生到8--12周特殊情感联结阶段：6个月一2、3岁婴儿依恋的发展阶段安全依恋：约65%-70%，与母亲独自相处时，积极地探索环境，与母亲分离之后，明显地产生不安。当母亲返回时，就寻找母亲；是积极依恋。矛盾依恋：约10%-15%，母亲在场，非常的焦虑，不愿探索；与母亲分离时，非常忧伤；母亲返回时，心理矛盾，对母亲曾经离开感到非常不满，试图留在母亲身边，但对母亲的接触又表示反抗。是消极的不安全型依恋回避依恋：约20%，缺乏依恋，与母亲在一起时似乎对探索不感兴趣，与母亲分离后也没有多少忧伤，母亲重新返回时，常避免与母亲接触。他们对陌生人没有特别的警惕，但常常采用回避和忽视的态度。属消极的不安全型依恋。123婴儿依恋的类型四、自我意识的发展主体我的发展（5-15个月）12-15个月主题我明确发展，能将自己与他人分开客体我的发展（15-24个月）15-18个月开始能将自己当作客体来认知18-24个月，具有明确的客体我的认知，能用语言标定自我（宝宝吃苹果我吃苹果）自我意识的发展第四单元婴儿期心理卫生保证充足的营养和睡眠关注婴儿的情感需要，建立安全性的母婴关系针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿。促进婴儿的认知活动。01020304补充说明儿童心理咨询的类型儿童潜在能力发展的关键期在什么时候？婴儿也会患心理疾病父母如何与孩子讲话第一单元幼儿的游戏ABC儿童游戏的发展游戏对儿童心理发展的意义游戏理论一、游戏理论

精力过剩说精神分析说联系轮重演论娱乐论认知论儿童游戏的特点婴儿游戏特点1岁以下婴儿：以成人和儿童之间的互动游戏为主，由成人发起和组织2岁左右儿童喜欢实物游戏婴儿末期模仿性游戏为多幼儿游戏的特点象征性游戏童年儿童游戏的特点规则性游戏独自游戏01平行游戏02联合游戏03合作性游戏04儿童游戏的社会性发展特点01艾里克森的人格发展八阶段理论02既承认性本能和生物因素的作用，更强调社会和文化的作用03认为人的一切心理上的变态都是人的本性需要和社会要求不相适应所致04个体发展的不同阶段都存在着特有心理社会危机，前一段危机化解后，才能順利发展到下一阶段，若前一阶段发展不完全，后面阶段也会不完整05有的能將危机解决趋向正极发展，有的因不能很好解决而趋向负极发展阶段危机良好品质婴儿期（0—1）信任对不信任希望品质儿童早期（1—3）自主行动对羞怯怀疑意志品质学前期（3—6）自动自发对退缩愧疚目标品质学龄期（6—12）勤奋进取对自贬自卑能力品质青年期（12—18）自我统合对角色混乱诚实品质成年早期（18—25）友爱亲密对孤僻疏离爱的品质成年中期（25—50）精力充沛对颓废迟滞关系品质成年晚期（50－死亡）完美无缺对悲观沮丧智慧、贤明品质探索认知和思维等心理活动在行为调节中的作用强调行为与认知结合突出主体的积极性和主动性班杜拉的社会学习理论三元交互决定论：人、行为、环境交互作用个人环境行为环境影响决定了哪些潜在的