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摘要
史传文兼具历史的真实性和文学的艺术性，能够帮助学生在了解历史事件的基
础上，感受丰富的传统文化底蕴，推动中华优秀传统文化的传承，提高学生的历史
思辨能力和审美创造能力，但在目前高中阶段的史传文教学仍存在诸多问题。深度
学习作为一种先进的学习理论，强调情感的主动投入、思维的高阶发展、知识的整
合建构和结果的迁移应用，是培育语文核心素养的重要途径。将深度学习理论应用
于高中史传文教学中，有利于提供方法指引，深入挖掘史传文的教学价值，促进学
生语文核心素养的全面发展。
本课题共分为五个部分，绪
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