(部审)语文S版五年级上册《二单元 6 古诗三首 暮江吟》精品课教学完整版724273206.pdf

《暮江吟》教案

教学目标：

1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色

并能有感情地朗读。通过学习，能归纳出学习古诗的方法。

2、通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。

3、引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。

教学重难点：

引导学生想象诗中描写的情景，体会作者表达的思想感情，掌握

学习古诗的一般方法。

教学过程：

一、谈话导入。

1、[音乐起播放《渔舟晚歌》钢琴曲]

出示画面：傍晚的江面美景

夕阳西下，残阳如血，落日的余辉静静地铺洒在江面上，江水红的红、

绿的绿，多么柔美、多么平静啊，面对如此美景，唐代大诗人白居易

不禁诗兴大发，吟道（示意学生闭眼）：“一道——残阳——铺——

水中，半江——瑟瑟——半江——红，可怜——九月——初三——夜，

露似——珍珠——月似弓……”如此美景，如此好诗，同学们想不想

和它们来个近距离接触呢？这节课，就让我们一起乘上时光穿梭机，

来到唐代。

2、请大家闭上眼睛，时光穿梭机要出发了。（放音乐。）同学们，

公元822年，朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，

请求外任。现在，诗人离开了朝廷，赴杭州任刺史，在愉快的旅途中，

他来到了江边。这节课我们就来学习——

二、悦读

1、了解诗人

恭喜大家顺利穿越到了唐代！这位诗人可是鼎鼎大名，妇孺皆知，谁

能介绍介绍他呢？（指名回答）

出示课件：简介白居易

2、这首诗的题目是《暮江吟》，教师板书课题，同学们书空。请大

家看“吟”字，谁来说说怎么记住这个字？全体同学在练习本上写这

个字。“吟”是古代诗歌的一种，比如《游子吟》、《白头吟》等。

一起读一读诗题。

这是什么时间呢？（傍晚）在什么地方呢？（江边）

这是一首描写傍晚时分江边风景的诗。

3、再读古诗，读出节奏

一道/残阳//铺/水中，

半江/瑟瑟//半江/红。

可怜/九月//初三/夜，

露似/真珠//月/似弓。

三、悦悟；

1、读前两句，跟随着大诗人白居易，我们在江边漫步。你看到了什

么样的景色？

课件出示有关注释

残阳：快落山的太阳，夕阳。

铺：指阳光斜照在水面上。

瑟瑟：本是绿宝石的名称，诗中指碧绿的颜色。用来形容没有受到残

阳照射的江水所呈现的颜色。

2、读后两句，你看到了什么样的景色？

课件出示有关注释

可怜：可爱。

九月初三：指农历九月初三，这时已进入深秋季节。

似：好像。

真珠：即珍珠。

3、分别是什么时候的景色？能加上时间、地点、人物连起来说说吗？

并说说理解古诗的方法，如：看注释理解古诗，想象画面理解古诗等。

四、悦品

1、景色如此美好，这首诗也如此美妙，流传千古，诗美在哪里呢？

小组交流交流

2、品“铺”字

同学们现在都是白居易，我是他的老管家，听了主人吟了这首诗，我

想请教他一个问题：敢问大人，一道残阳铺水中，为什么用“铺”呢？

可以用照或者射吗？

出示句子比较：一道残阳照水中（用“照”太俗）

一道残阳射水中（用“射”不符合残阳的特点）

一道残阳铺水中（用“铺”形象地表达了霞光几乎贴着湖面铺

撒过来的样子。在这里是“斜照”的意思。）

看图体会江水的平静，夕阳的美丽。

我们来读一读前两句，做一做动作。

3、品比喻

我是小书童，我想请教大人，为什么说“露似真珠月似弓？”？

A、“露珠”——“真珠”。（比喻的手法）

B、“月亮”——“弓”。

（看图。用形容词描述：晶莹剔透的珍珠，精致小巧的弓。）

3、这么美的景象，谁来读一读？（指多名学生读）

五．悦吟

1、请同学们闭上眼睛（音乐响起）让我们一起在这柔美的音乐

声中去想象那一幅清丽的图画。让我们一边想象，一边读，读出你的

感受。（指名读——齐读）

2、有一句话叫“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，当李白、

杜甫们写诗的时候，他们心中流淌的是吟诵的声音。他们总是先吟出

来，才拿笔写下来。（看课件了解吟诵）我们的汉诗文也通过吟诵的

方式传入了其他民族。在台湾，吟诵教育从幼儿园就开始了；在日本，

有500万人会吟诵；在越南，学校开设的有吟诵课程。只有，我们中

国会吟诵的人寥寥无几了，好在国家已经重视这个问题了，成立专门

推广吟诵的机构。同学们想不想学一学吟诵呢？现在让我们也来当一