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摘要
摘要
促进学习者知识结构化是实现学习者素养培养、促进学习者深度学习的有效
途径。然而，当前对学习者知识结构化程度的判断存在经验化倾向。循证教学作为
一种重科学性、实证性的教学方法，强调证据在教学决策中的重要性，能够作为判
断学习者知识结构化与否的有效手段。基于此，本研究尝试以循证教学为路径，探
索促进学习者知识结构化的循证教学设计方法研究，帮助教师明确学习者知识结
构化的外显表现，遵循最佳、有效证据对学习者进行教学干预以促进
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