教师如何应对小学生各种问题省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

主讲：艾传国

辽宁省心理咨询行业协会大连分会副会长

大连黄鹤心理会馆兼职心理咨询师

社会心理学博士

教师怎样应对小学生各种问题

调查结果

大部分学生心理是健康，不过也有部分学生存在不一样程度心理问题，有心理行为问题小学生约占13%;(即使是少数，但也要注意)

近期一项包括我国6个省份包含5236名小学生调查显示，4.6%小学生生活得不愉快，5.7%小学生对自己做消极评价。

为何有孩子越学越高兴，有越

来越痛苦?

常见学生问题

1、焦虑

2、爱讲话、话多、烦琐

3、遗忘、丢三落四

4、说谎

5、攀比

6、沉溺手机与游戏

7、注意力不集中

8、依赖，不独立

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9、马虎

10、坐不住

11、人际冲突

12、厌学

13、说脏话

14、打架、破坏

15、自我中心

16、缺乏锻炼

行为问题：

过失行为；主要表现为恶作剧、起哄捣乱、无理取闹、骂人、打架、损坏他人财物或公物、不恪守集体规则等；(父亲角色缺位)

不道德行为，主要表现为小偷小摸、占小廉价、撒谎等；(模仿)

自我消极行为，主要表现为厌学、逃学、离家出走、自我封闭、退缩、自暴自弃等。(缺乏必定)

情绪问题：

羞怯(父亲缺位)焦虑(目标太高)易怒(模仿)

嫉妒心(好比较)

学习问题：

入学不适应；

厌学；

学习疲劳。

问题分类

问题背后原因

自卑，源自批评太多，勉励太少

无主见，源自父母过多参加决定

胆小，源自父母过分保护(案例)

焦虑，源自父母过高期待(案例)

自私，源自父母过分溺爱

冷漠，源自父母忽略教育

嫉妒心，强源自父母经常和他人家孩子比

过分依赖，源自父母做了太多本能够孩子自己做事(案例)

不会尊重他人，源自父母经常下命令，缺乏尊重暴力攻击，专制或忽略教养方式(案例)

针对不一样学生，教师应该注意什么?

问题背后原因

家庭教养主要包含以下几个类型：

1、民主型：父母给予孩子健康爱，所谓健康，就是不忽略，不溺爱，适当勉励和处罚，让孩子以为安全；让孩子有机会自己做决定，而不是父母包办一切。这么孩子愈加自信、自立。

2、专制型：专制下孩子没有自己做选择和决定权利，父母替他们决定一切，对孩子来说，父母话就是不可违抗命令。

3、溺爱型：父母替孩子包办一切，一切以孩子为中心，这么成长出来孩子不会为他人着想，过分自我。

4、冷漠型：父母总是忽略、漠视孩子。孩子感受不到家庭关爱和温暖，

这么孩子总是沉迷网络或者加入社会不良团伙，以其它方式满足自己对父母关爱需求。

5、分歧型：在孩子管教方面，父母双方意见背道而驰，所以，家庭经常发生冲突，孩子也无所适从。(案例)

教师怎样面对这些问题?

作为灵魂工程师，老师需要给予孩子更多关爱

人本主义心理学

人都是善良，主动向上

主动心理学：

要善于挖掘个体主动心理品质

寻找孩子闪光点

孩子优点：

1、天真可爱

2、说真话

3、情绪外露

4、记忆力好

5、精力充沛

6、可塑性高

7、聪明、有创意

8、喜欢新事物

9、有激情

10、好问、善于思索

11、乐于分享

12、善良

13、单纯

14、活泼

星星之火，能够燎原

LOREMIPSUMDOLOR

少说教，多倾听

(孩子逻辑：不是你说得对就听你，而是谁对我好，我听谁。这里好意思指喜欢、认可)

孩子记住不是说内容，而是情绪、语气、尊重

多勉励，少指责

故事：陶校长四个糖果

少强迫，多自主。

故事：陶行知喂鸡

教育

成绩好孩子：

不一定是智力强，而是好胜，勤奋；

但缺点是害怕失败。

除了表彰外，更需要打预防针：“不怕失败才是优异”。案例：小学优异，中学休学

成绩不好孩子：

不一定是智力低，而是缺乏勉励；

他们优点是有上升空间；

学会发觉闪光点，主动关注“你关注到什么,就会变成什么”案例：爱迪生故事

焦虑、羞涩、自卑学生

不一样孩子不一样沟通方法

忠言

学会寻找孩子优点，才是合格教育者

当你越是努力去寻找孩子优点时候，孩子就会越来越优异!

教育要因人而异

谢谢聆听!