5.4 一元一次方程与实际问题（第2课时）（课件）七年级数学上册（青岛版2024）.pptxVIP

第5章一元一次方程

5.4一元一次方程与实际问题（2）

1.学会列一元一次方程解决与行程有关的实际问题；

2.会用线形示意图分析实际问题中的数量关系。

知识回顾

1.列方程解决实际问题的一般步骤是什么？

2.行程问题中的基本关系量有哪些？它们有

什么关系？

知识回顾

1．速度、时间、路程三者之间的关系

路程＝_速__度__×__时_间__，速度＝_____，时间＝_____。

2．相遇公式：总路程＝___速__度_和____×___时_间____；

甲、乙两人的总行程＝_甲__的__行__程__＋_乙__的__行__程___；

追及公式：路程差＝___速__度_差____×__时__间___；

两者相距的路程＝__追__者__走__的__路__程____－_前__者__走__的__路__程___；

3．航行问题：(1)前往路程＝__返__回__路__程__；

(2)v顺＝v静__＋___v水；v逆＝v静__－___v水。

例题讲解

例1小亮和小莹去青少年素质教育实践基地参加活动。小亮从学校出发，

步行去基地，速度为5km/h，16min后，小莹从学校出发，骑自行车沿相

同路线骑行，速度为15km/h，结果两人同时到达实践基地。学校到实践

基地的路程是多少?

设学校到实践基地的路程为xkm，填写下表:

速度/(km/h)时间/h路程/km

步行5x

骑自行车15x

等量关系：步行所用时间－骑自行车所用时间＝__1_6_m__in___。

例题讲解

例1小亮和小莹去青少年素质教育实践基地参加活动。小亮从学校出发，

步行去基地，速度为5km/h，16min后，小莹从学校出发，骑自行车沿相

同路线骑行，速度为15km/h，结果两人同时到达实践基地。学校到实践

基地的路程是多少?

例题讲解

例1小亮和小莹去青少年素质教育实践基地参加活动。小亮从学校出发，

步行去基地，速度为5km/h，16min后，小莹从学校出发，骑自行车沿相

同路线骑行，速度为15km/h，结果两人同时到达实践基地。学校到实践

基地的路程是多少?

如果设骑自行车从学校到实践基地需要yh,可以用下图来分析题中的数量关系。

步行16min的路程步行yh的路程

骑自行车yh的路程

等量关系：骑自行车的路程＝步行的路程。

例题讲解

步行16min的路程步行yh的路程

骑自行车yh的路程

例题讲解

步行16min的路程步行yh的路程

骑自行车yh的路程

画示意图分析数量关系也是

一种常用的方法。

新知巩固

1.甲、乙两人从相距1200m的两地同时出发，相向而行。甲、乙步行

的速度分别为70m/min和50m/min。经过多长时间两人相遇?

如果设经过xmin两人相遇。可以用下图来分析题中的数量关系。

甲行驶xmin的路程乙行驶xmin的路程

1200m

新知巩固

1.甲、乙两人从相距1200m的两地同时出发，相向而行。甲、乙步行

的速度分别为70m/min和50m/min。经过多长时间两人相遇?

解：设经过xmin两人相遇。

根据题意，得(70＋50)x＝1200。

解方程，得x＝10。

答：经过10min两人相遇。

新知巩固

2.为了锻炼身体，李老师将上下班的交通方式从乘坐公交车改为骑自行

车，路线不变。李老师乘公交车的平均速度为40km/h，骑自行车的平均

速度为15km/h。如果骑自行车上班的时间比乘公交车多15min，那么李

老师家离学校有多远?

新知巩固

3.一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，用了2h，从乙码头返回甲码头逆流

行驶，用了2.5h。已知水流的速度是3km/h，求船在静水中的平均速度。

解：设船在静水中的平均速度为xkm/h，则船顺水的速度为(x＋3)km/h，

而逆水的速度为(x－3)km/h。

根据题意，得2(x＋3)＝2.5(x－3)。

解方程，得x＝27。

答：该船在静水中的速度为27km/h。

1.借助线形示意图分析实际问题中的数量

关系。

2.会列