《坐井观天》教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

二年级

学期

秋季

课题

坐井观天

教科书

书名：统编版

出版社：人民教育出版社出版日期：2021年8月

教学目标

1.随文认读“井、沿、观、渴、喝、际、弄、错”等8个生字，会写“井、观、沿、答”4个生字。

2.正确、流利朗读课文，体会“疑问”“感叹”等不同语气的表达效果。

3.读懂小鸟认为天很大的原因。

教学内容

教学重点：

1.随文识字，学会用多种识字方法识记生字新词，写好左右结构的字。

2.朗读课文，读懂小鸟的话，读出小鸟说话时的语气。

教学难点：

1.读懂小鸟的话，理解“大得很哪”，并尝试运用。

教学过程

字谜导入，引出课题。

出示字谜：一只圆眼睛，眼底深又深，月亮掉进去，众猴费精神。

揭示谜底：“井”，提示后鼻音，读准。

解析“井”，古今对照，理解“一口井”“井沿”。

4.引出课题，指导书写“井”“观”，齐读课题。

（书写提示：井是独体字，两横平行留空间，撇竖分开在两边。观字，左窄右宽，左短右长，左边又字是长点，右边见的竖画紧贴竖中线，撇穿插在长点下方。）

初知故事，感知大意。

1坐井观天不仅是一个词语还是一篇寓言故事，听老师读课文，认真听，有两个挑战：第一、故事里有谁？第二、他们在干什么？

1.教师范读课文

2.完成挑战，并将两个问题加起来说一说故事的内容。

预设：青蛙和小鸟在争论天到底有多大。

3.学生练说故事的主要内容。

4.接着话题，小朋友们认为天有多大？

预设：很大，一眼望不到边无边无际

5.理解：无边无际

（1）组词法解释词义；（2）读好“无边无际”；（3）联系实际说一说哪些东西是“无边无际”的，连起来说一说。

三、走进课文，读书反馈。

1．组织学生带着思考读课文。

读书要求：读两遍。第一遍：读准字音，读通句子，标好自然段号。第二遍：一边读一边找，青蛙认为天有多大，小鸟认为天能有多大，找到了用小尺把他们画出来。

交流反馈：（1）课文共有7个自然段

检查读词语，正音

将词语带入句子中，指导读好感叹句和疑问句。

交流画出的小鸟和青蛙认为“天有多大”的观点的句子。

2.学习小鸟的观点：天无边无际，大的很哪！

（1）理解“大得很哪”

日常表达：很大。用上“大得很哪”，很放在后面，加上语气词“哪”显得更大。记住这种表达方式。

理解“一百多里”，并指导说话。

将“一百多里”具体化，与学校的操场进行类比。指导用上“...很哪”的句式说话——远得很哪长的很哪累得很哪渴得很哪进一步理解“无边无际”“大得很哪”

（3）随文识字“喝”“渴”

3..初步指导读好小鸟的话。

四、练写生字，布置作业。

1.出示要写的四个生字：井观沿答。

2.指导写“沿”“答”引导观察，注意占格，找准关键笔画。

书写提示：沿：注意左窄右宽，第五笔是横折弯，右下的“口”字要写的扁而宽。答：要注意上窄下宽，竹字头要写紧凑。合的撇捺要舒展。

3.反馈、评价。

4.布置作业。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。