2024_2025年新教材高中生物第1章遗传因子的发现第1节第2课时探究实践性状分离比的模拟实验学案新人教版必修2.docVIP

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第2课时探究实践性状分别比的模拟试验

[试验基础·自主学习]

1．试验目的

通过模拟试验，理解遗传因子的分别和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。

2．模拟内容

(1)甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官。

(2)小桶内的彩球分别代表雌、雄配子。

(3)不同彩球的随机结合代表雌、雄配子的随机结合。

3．操作步骤

eq\x(\a\al(取小桶,并编号))―→eq\x(\a\al(分装,彩球))―→eq\x(\a\al(混合,彩球))―→eq\x(\a\al(随机,取球))―→eq\x(\a\al(重复,试验))

4．分析结果、得出结论

(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。

(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈3∶1。

[试验关键·探究学习]

1．盛放彩球的容器最好为圆柱形小桶或其他圆柱形容器，以便摇动时彩球能够充分混匀。

2．彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避开人为的误差。

3．每个小桶内两种彩球的数量必需相等。

4．每次抓取时要闭上眼睛，左手随机抓取甲桶内彩球，同时右手随机抓取乙桶内彩球，避开从一个小桶内同时抓取两个彩球。做完一次模拟试验后，将彩球放回原桶(切记不能将两个桶中的彩球相混)，必需充分摇匀彩球，再做下一次模拟试验。

5．要仔细视察每次的组合状况，记录统计要照实、精确；统计数据时不能主观更改试验数据。

6．要多次抓取并进行统计，这样才能接近理论值。

[试验应用·对点练习]

1．如图甲、乙两个箱子中，放置了两种相同颜色的小球，若用此装置表示性状分别比的模拟试验，下列分析不正确的是()

甲乙

A．甲、乙箱子可分别表示雌、雄生殖器官，小球代表雌、雄配子

B．从箱子中抓取小球的过程模拟了成对遗传因子的分别及雌、雄配子的随机结合

C．甲、乙箱子中两种颜色的小球数目之比均为1∶1，且两箱子中小球总数肯定要相等

D．每次抓取的彩球肯定要放回原桶中

C[甲、乙箱子中两种颜色的小球数目肯定要相等，即A∶a＝1∶1(假设相关遗传因子为A、a)，但两箱子中小球总数不肯定相等，即雌雄配子数目可以不等，C错误。]

2．性状分别比试验可以用信封装小卡片的活动来模拟，下列叙述正确的是()

A．在“雌1”信封装入“Y”的卡片，“雄1”信封内装入“y”的卡片

B．从“雌1”和“雄1”中各随机取出一张卡片组合在一起，这样的组合方式有4种

C．从“雌1”和“雌2”中各随机取出一张卡片组合在一起，模拟受精作用

D．每次取出的卡片记录后，应当丢弃

B[在“雌1”信封装入“Y、y”的卡片，“雄1”信封装入“Y、y”的卡片才能完成性状分别比模拟试验，A错误；从“雄1”信封内随机取出1张卡片，同时从“雌1”信封内随机取出1张卡片，表示F1个体产生配子和受精作用，这样的组合方式有4种，但有三种遗传因子组成，B正确；性状分别比模拟试验雌性只有1个信封，C错误；每次取出的卡片记录后，应当放回，保证雌、雄配子结合的机会均等，D错误。]