高中化学 第二章 化学反应与能量 2.1 化学能与热能说课稿 新人教版必修2.docx

高中化学第二章化学反应与能量2.1化学能与热能说课稿新人教版必修2

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

高中化学第二章化学反应与能量2.1化学能与热能，主要涉及化学能与热能的基本概念、化学变化中的能量变化以及焓变计算等内容。教材通过实例分析，引导学生理解化学能与热能的关系，掌握焓变计算方法。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，提升学生的化学思维能力和创新能力，通过实验和理论分析，使学生能够识别化学反应中的能量变化，理解焓变的概念和计算方法。增强学生的环保意识，认识到化学反应与能量变化对环境的影响，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了化学基本概念、物质结构、化学反应速率等基础知识。他们可能对能量守恒定律有一定的了解，但对于化学反应中的能量变化以及焓变的计算方法还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科普遍具有好奇心和探索欲，对于与日常生活相关的化学现象特别感兴趣。学生的能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够较快地理解化学概念；而部分学生可能在抽象思维和数学计算方面存在一定困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习化学反应与能量这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对焓变概念的理解不够深入，难以将抽象的焓变概念与具体的化学反应联系起来；二是焓变的计算方法复杂，学生可能难以掌握计算技巧；三是化学反应中的能量变化涉及多个因素，学生可能难以全面分析。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和实例分析，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解化学能与热能的基本概念，帮助学生建立正确的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体化学反应案例进行讨论，提高学生的分析和判断能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手验证化学能与热能的关系，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示化学反应与能量变化的图像和动画，直观展示抽象概念。

2.在线资源：引入在线化学实验平台，让学生通过虚拟实验加深对焓变计算的理解。

3.教学软件：运用化学计算软件辅助学生进行焓变的计算练习，提高计算准确性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道化学反应中会有什么现象发生吗？”引入话题。接着，展示一些简单的化学反应实验，如金属与酸反应、燃烧实验等，引导学生观察并描述反应中的现象。最后，引出本节课的主题：“化学反应与能量”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）化学能与热能的基本概念

-讲解化学能的定义，结合实例说明化学能与其他形式能量的转换。

-介绍热能的概念，讲解热能的传递方式，如传导、对流和辐射。

（2）化学反应中的能量变化

-分析放热反应和吸热反应的特点，通过实例讲解能量变化的具体表现。

-讲解焓变的定义，强调焓变在化学反应中的重要性。

（3）焓变的计算方法

-介绍焓变的计算公式，讲解如何根据反应物和生成物的焓值计算焓变。

-通过例题展示焓变计算步骤，引导学生掌握计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出几个与焓变计算相关的问题，让学生独立完成。例如：

-计算以下反应的焓变：2H?(g)+O?(g)→2H?O(l)

-若某反应的焓变为-△HkJ/mol，判断该反应是放热反应还是吸热反应。

学生完成练习后，教师选取部分答案进行讲解，并对学生的错误进行纠正。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调化学能与热能的关系、焓变的计算方法等关键知识点。同时，总结学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-复习本节课所学内容，完成课后练习题。

-查阅资料，了解生活中常见的放热反应和吸热反应实例。

-准备下节课的讨论话题，如“化学反应与环境保护”。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确理解化学能与热能的基本概念，如化学能、热能、焓变等。他们能够区分放热反应和吸热反应，并能够根据反应物和生成物的焓值计算焓变。在知识层面，学生能够熟练运用焓变计算公式，解决简单的化学计算问题。

2.能力提升：

通过实验和讨论，学生的观察、分析、判断和推理能力得到提升。他们能够从实验现象中提取信息，通过逻辑推理得出结论。在解决问题的过程中，学生的数学计算能力也得到了锻炼。

3.思维发展：

学生在理解化学反应与能量变化的关系时，培养了抽象思维能力