二年级道德与法治上册 第二单元 4《五星红旗升起的地方》说课稿1 浙教版.docx

二年级道德与法治上册第二单元4《五星红旗升起的地方》说课稿1浙教版

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课程基本信息

1.课程名称：二年级道德与法治上册第二单元4《五星红旗升起的地方》

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对祖国的热爱之情，提升学生的国家认同感和文化自信。通过学习《五星红旗升起的地方》，学生能够了解国旗的象征意义，培养爱国主义情感，增强社会责任感，同时提高学生的观察能力和表达能力。此外，课程还将引导学生尊重和传承中华优秀传统文化，培养正确的价值观和道德观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解五星红旗的象征意义，包括国旗的设计元素和含义。

2.体验升旗仪式的庄严与神圣，感受国家尊严和民族自豪。

难点：

1.学生对国旗的历史背景和设计理念的理解可能较为抽象。

2.学生在表达对国旗的热爱时，可能缺乏具体的情感体验和表达方式。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合历史故事，帮助学生直观理解国旗的象征意义。

2.组织学生参与模拟升旗仪式，让学生亲自体验升旗的庄严氛围，激发情感共鸣。

3.引导学生通过小组讨论、写作、绘画等形式，表达对国旗的热爱，提升学生的情感表达能力和创造力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解国旗的历史和设计理念，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演升旗手和护旗手，体验升旗仪式的庄严和神圣。

3.利用多媒体展示国旗的制作过程和设计元素，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作，让学生收集关于国旗的知识，进行分享和讨论，提高学生的合作能力和信息处理能力。

5.结合游戏环节，如“知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放《中华人民共和国国歌》，让学生在音乐中感受国旗的庄严和神圣。

2.提问：同学们知道我们国家的国旗是什么样子的吗？它的颜色和图案有什么含义？

3.引导学生分享自己了解的国旗知识，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解国旗的历史背景和设计理念，用时5分钟。

-介绍国旗的诞生过程，包括设计者、设计时间、设计理念等。

-解释国旗上的五星和红旗的象征意义。

2.观看国旗制作过程视频，用时5分钟。

-通过视频展示国旗的制作过程，让学生了解国旗的细节和工艺。

3.分组讨论：国旗上的每个元素代表什么？用时5分钟。

-学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个小组都能积极参与。

4.角色扮演：模拟升旗仪式，用时5分钟。

-学生扮演升旗手、护旗手、观众等角色，体验升旗仪式的庄严氛围。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：绘制国旗，用时5分钟。

-学生根据所学知识，绘制国旗，教师巡视指导。

2.小组分享：展示和讲解自己的国旗作品，用时5分钟。

-学生分组展示自己的作品，分享设计思路和感受。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：国旗在哪些场合会升起？

2.提问：我们应该如何爱护国旗？

3.提问：通过今天的学习，你有什么感受？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：国旗上的五星有什么特殊含义？

2.学生回答：五星代表中国共产党领导下的五个阶级。

3.教师总结：国旗是国家的象征，我们要尊重和爱护国旗。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将爱国主义情感融入到我们的日常生活中？

2.学生分享：例如，尊敬国旗、遵守国家法律法规、努力学习等。

3.教师总结：爱国主义不是一句空话，我们要用实际行动去体现。

教学总结：

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述国旗的设计元素，如五星的位置、形状、颜色，以及红旗的象征意义。

-学生能够复述国旗的历史背景，包括设计者、设计时间、设计过程等。

-学生能够识别国旗在不同场合的升起，如升旗仪式、重要庆典等。

2.情感态度：

-学生对国旗产生了深厚的情感，能够表达对国旗的尊重和热爱。

-学生在升旗仪式中表现出庄重和肃穆的态度，体现了对国家尊严的认同。

-学生在日常生活中更加注重国旗的规范使用，如正确挂国旗、不在国旗上晾晒衣物等。

3.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了团队合作能力和沟通表达能力。

-学生在绘制国旗的实践活动中，锻炼了动手操作能力和审美能力。

-学生在分享和讲解自己的国旗作品时，提高了信息处理和呈现能力。

4.思维发展：

-学生在理解国旗象征意义的过程中，培养了抽象思维和逻辑思维能力。

-学生通过分析国旗设计元素，提高了观察能力和分析问题的能力。

-学生在探索国旗背后