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第26卷第5期黄冈职业技术学院学报Vol.26No.5

2024年10月JournalofHuanggangPolytechnicOct.2024

数智化背景下大数据与会计专业人才培养模式研究

刘东山，查方能

（黄冈职业技术学院，湖北黄冈438002）

摘要：在数智化背景下，我国高职教育体系中的大数据与会计专业人才培养正面临着前所未有的挑战与机遇。随着经济

社会持续高速发展以及大数据、人工智能等前沿科技的广泛应用，传统的会计人才培养模式已无法满足当前市场对兼具复合型

技能、创新思维的新型会计人才的需求。本文围绕数智化背景下高职大数据与会计专业人才培养模式的创新设计，通过拓宽课

程内容、构建实践教学体系、制定新型人才培养方案及模拟实训、专业教育与职业道德教育并重等教学模式展开研究，其成果

可为高职大数据与会计专业人才培养模式的创新与实践提供借鉴。

关键词：数智化背景；大数据与会计专业：人才培养；创新与实践：高职教育

中图分类号：G719.21文献标志码：A文章编号：1672-1047（2024）05-0037-03

DOI:10.3969/j.issn.1672-1047.2024.05.09

我国经济结构正在经历深刻的转型与升级。这一弱。实践中教育模式仍以课堂教学为主导，实习实训

过程中，会计行业同样处于一场颠覆性的变革之中。环节相对不足，缺乏虚实结合的机会。

企业财务管理的精细化和智能化趋势使社会对会计

二、大数据与会计专业人才培养模式的

人才的专业水平和技术能力有了更高期待，同时以区

创新探讨

块链、云计算、人工智能为代表的新经济形态下新兴

技术的应用，深刻重塑了会计业务流程。在这一背景职业教育作为一种教育类型，与普通教育的根本

下，急需精通会计理论知识并掌握新一代信息技术应区别在于人才培养模式不同。普通教育是建立在学科

用能力的高素质技能型会计人才。新科技发展和新的基础之上的，其教学目标是构建基于学科的知识体

社会经济环境，对应用型技能人才培养的高职教育提系，其教学方法则是通过讲授、启发、推理等方式传

出了新的教育教学和人才培养模式的要求。授知识，同时训练学生的推理、演绎、分析、判断等

思维方法。职业教育则是建立在职业经验基础之上，

一、数智化背景下大数据与会计专业人才

其教学目标是构建基于工作的技术技能体系，其教学

培养需求和现状

方法则是通过实践形成学生对技术技能的体验，并在

随着社会经济的飞速演进和科技领域的持续突此基础上通过归纳演绎构建个性化的理论知识体系。

破，数智化对会计行业的期待与要求达到了前所未有基于以上理论，数智化时代的大数据与会计人才

的高度，对高职会计人才的需求呈现出了多元化、专培养模式应该是基于企业真实工作场景的教学模式。

业化及技能化的全新特征。因此，构建一套紧贴时代具体要求应该是场景企业化、师资专业化、技术数智

脉搏、对接市场需求的高等职业教育大数据与会计专化、过程实战化、理论具象化、操作抽象化。即营造

业人才培养模式显得尤为关键。同时，作为学校教育企业的生产经营场景，由具有企业实践经验的专业教

与社会实践间的重要纽带，职业教育的人才培养模式师组织教学，运用财务机器人等数智技术充实