庐江县罗河镇初级中学七年级语文下册第10课柳叶儿省公开课一等奖新课获奖课件.pptxVIP

学习目标：

1.知识目标：经过诵读，感受作者对柳叶儿特

殊情感

2.能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨

3.情感目标：了解课文“乐”和“苦中带涩”

感情内涵，珍惜今天幸福生活

检验预习：

1、本文作者是宋学孟，体裁是一

篇散文线索是柳叶儿。

2、给以下红字注音。

捋下来luō勒紧lei兀地wù

攥干zuàn一茬ch凉飕飕sōu

噌噌cēng微涩sè逞能chěng

听读课文一在倾听中整体感知

1用一句话来概括文章内容?

在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿故事。

2作者围绕“柳叶儿”那几个方面来讲?

试在“柳叶儿”前面加一个表示动作

词来概括。

恋柳叶儿→抢柳叶儿→吃柳叶儿→赞柳叶儿

3、作者现在看到柳叶是什么表现?从

那看出来?情感怎样?

感激之情，因为柳叶儿曾救过“我”

命。

小组探讨：柳叶疯长时候，全

家最乐就是我，为何?

这是我们的舞台

一乐：能显示自己上树爬高本事。

二乐：自己为家里出了力，能干活了。

三乐：我能够放开了吃饱。

作者如此乐是因为柳叶美味

吗2

再读课文—逐步挖掘主旨

我的发现

板书设计

对

特

柳爬抢树

殊

叶

情乐→吃

儿救命

感

苦!

苦中有乐

初读课文一在朗读中整体感知

文学是历史最形象诠释，请从从课文中

摘抄出表现当初生活艰难语句。

合作探究—品味情韵、咀嚼情感

你能够试着这么说：

你能够从描写

方法、修辞手

我以为文中……词用法、对表示

情感作用等角

得好，好在……

度加以探究哦

我最喜欢文中…...,

因为它…....

我表举

第8段：谁说这树太高……心里却是美滋滋。

(动作、心理描写)

第10段：小河边，湿润，清凉，朦胧，宁静，

充满诗情画意(景物描写)

第11段：想像太阳是肉做鲜红大樱桃(心理描写)

第12段：吃到一个豆，满心香(心理描写)

第13段：吃包子吃肚皮滚圆(肖象描写

2、“于是我拼了命直吃到肚子圆

鼓溜溜，薄薄一层肚皮几乎撑得透

明。”这句话写“我”吃柳叶儿包

子时贪婪和吃数量之多，这是有意

夸大，还是写真实样子?“薄薄一

层肚皮”还表现了“我”什么情况?

“作者当初想吃点柳叶轻易吗?”

五处“抢字上。榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿”、“柳

叶儿，是要抢”、低处，几天就被大人们抢光了”、“露

珠儿还在树叶儿上时候，就去抢树叶儿”、“近处抢完

了，就往远处”。作者童年岂是一个“乐”字所能包容?

第二个思索题：“吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩?”

菜糊糊粥”过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮，煮好

之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次

水，再攥干了剁碎。”可见，柳叶不经一番精心处理是

难以下咽。那些“全家便只允许我一个放开了吃”等侧

面描写又使大家感到了饥荒之严重。

文章还有哪些地方能让你对此有更深刻了解?”

从开头悬念和结尾对比手法里，体会到作者对柳叶特殊

感情，认识到一“嚼”一“品”中透出苦中略带些涩滋味不

只是柳叶，更是作者童年生活丰富内涵。到此，全文

苦中带涩感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来，

我的发现

结合上面内容，你认为作者童年高兴吗?

你是怎样对待“我”当初高兴?

作者看似高兴童年，其实深深烙上了时代

痕迹，因为那时“我”还不知道生活艰难，

全家面临处境。但今天看来，这种“乐”滋

味是何等苦涩啊。作者以“乐”衬“苦”,以

“我”抢柳叶儿、吃柳叶儿“乐”来反衬当年生活

艰难。

穿减时空隧道

1960年，全国大面积受灾，其中以河北、山

东、山西