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小学六年级书法教案

小学六年级书法教案

作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把

握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重

点突出呢？以下是小编为大家整理的小学六年级书法教案，欢迎大家

分享。

小学六年级书法教案1

教学目标：

1、了解书法大家蔡襄的作品及风格。

2、了解福建的历史上的著名书法家以及他们对中华文化所做的贡

献。

3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的

历史文化。

课前准备：

搜集“蔡襄”的资料。

教学过程：

一、谈话导入。

蔡襄（1012－1067），字君谟，汉族，仙游人，原籍仙游枫亭

乡东垞村，后迁居莆田蔡垞村，天圣八年（1030）进士，先后在宋朝

中央政府担任过馆阁校勘、知谏院、直史馆、知制诰、龙图阁直学士、

枢密院直学士、翰林学士、三司使、端明殿学士等职，出任福建路转

运使，知泉州、福州、开封和杭州府事。卒赠礼部侍郎，谥号忠。主

持建造了我国现存年代最早的跨海梁式大石桥泉州洛阳桥，蔡襄为人

忠厚、正直，讲究信义，而且学识渊博，书艺高深，书法史上论及宋

代书法，素有“苏、黄、米、蔡”四大书家的说法蔡襄书法以其浑厚

端庄，淳淡婉美，自成一体。

二、阅读资料，感受柳永。

1、阅读书本资料“书法大家蔡襄”。

2、文中介绍了蔡襄，你能向大家介绍一下吗？

3、蔡襄是宋代著名书法家,其风格是什么？

三、了解蔡襄，分享体验。

1、阅读书本中的“相关链接”，了解唐宋闽籍书法大家。

2、福建历史上还有很多的著名书法大家，你知道他们是谁？

四、总结课题，课后延伸。

1、学习了今天的内容，你知道了什么？

2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名书

法家，让更多的人了解福建的历史文化。

小学六年级书法教案2

教学目标：

1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。

2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。

教学重点：

了解古代著名书法家的一些情况。

教学难点：

感受书法魅力，受到美的熏陶。

教具准备：

课件（书法家及书法作品图片）

教学设计：

一、出示图片导入

1.出示图片

【课件2】一组古代书法家作品图。

2.教师谈话：书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各国文字

书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书写一样，最终发展成

为一种独特的艺术形式，并且源远流长，中国五千年璀璨的文明及无

与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长

河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的

传统文化内涵。

3.今天我们口语交际的主题就是：聊聊书法（板书）

二、认识书法名家

1.小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们

的故事。

2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？

（王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之

称。琅琊临沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），他

的书法兼善隶、草、楷、行各体，广采众长，自成一家，影响深远。

风格平和自然，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书法

史上，他与其子王献之合称为“二王”。）

（王羲之的故事：据说有一次，王羲之路过山阴城的一座桥。有

个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没

有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分

着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这

竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？”老婆婆

不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。王羲之提起

笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆

不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：“别急。

你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”王羲之一离开，老婆婆就

照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩竹

扇马上就卖完了）。

3.谁还知道其他书法家，到讲台前来给大家说他一说。（板书：

王羲之柳公权）