《火星——地球的“孪生兄弟”》教学随笔之导入.docx

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?火星——地球的“孪生兄弟〞?教学随笔之导入

这个单元的主题是科技之光，说句实话，这一类的课文孩子们并不是太在意。在学期前的调查中，这几篇课文都被列为最不喜欢的课文。这篇课文也比拟枯燥，属于科普性的说明文，大局部学生不太感兴趣，那么，教这一类的课文，要注意什么呢

我想，首先要注意激发学生的阅读兴趣，如何设置阅读期待，让他们去想学、爱学。那我想首先得在导入时能吸引学生的兴趣。正如著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。由此可见，课堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望，让课文教学收到良好的效果。语文教学是一门艺术，一堂课如同一首优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜；一堂课又恰似一支动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦，常言道：好的开头便是成功的一半，导入是语文课的第一个环节，十分关键，应当引起重视。好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性.因此我们要创造科学有效的导入形式,就必须把握课文的特点,根据学生好奇心理,运用喜闻乐见的导入形式导入新课。为了使课堂教学到达最正确的效果，教师要考虑学生的心理和非智力因素。语文课堂教学中的教育机智起着重要作用，课堂导入的方法能引起学生浓厚的学习兴趣。课堂导入是课堂教学的一个重要组成局部，而这局部必须成为其他局部最自然、最恰当和最精彩的开端。

在本堂的备课时就曾考虑如何导入才能激起学生的兴趣曾看到有人以情景讲述的形式来导入，?新课标?中明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。此类课文，可选其中精彩的画面或精彩的情节，通过具体形象的描述，声情并茂的表述，以激发学生的学习兴趣。在没踏入教室前想好也采纳这种方法，借鉴这种方式，以很久很久以前，大约50亿年前，在银河系〔图〕发生了一次意外事件，有一块星云在他核心的温度急剧上升之后，燃烧成了一颗黄色的恒星;一;;一;〔猜猜这是谁〕这就是我们的太阳〔图〕。那些围绕太阳旋转的大量宇宙尘粒逐渐聚集成团，又形成了九大行星，其中有两颗相互*得很近;一;;一;火星与地球。作为本课的导入。可到了学校一看，没有插图，做起PPT是来不及了。看来要换种导入方式了。猛然间想起今天是植树节，何不以这为切入口呢，于是就有了以下的导入方式：

师：今天是什么日子

生：植树节。

师：今天晨会课上老师要求什么了吗

生：每人种植一株植物。

师：一株植物种下去容易，但要使它成活，需要哪些条件

生：科学课上学过，需要空气、温度、阳光、水分、土壤等。

师：那这些条件哪里有

生：地球。

〔师板书：地球〕

师：但是地球现在也是大受人类的破坏，因而有国家开始探索另外的适合人类生存的星球，并有一个星球已进入科学家的视线。知道是哪个吗

生：火星。

〔板书：火星〕

师：是的，两个星球太相似了。因此人们称他们为孪生兄弟。

〔板书：孪生兄弟〕

师：知道孪生兄弟有什么特征吗

生：长得相似。一般不容易识别。

师：地球和火星是孪生兄弟吗

生：不是。

师：所以作者怎么做了

生：在孪生兄弟上加了双引号。

师：这就是我们今天要学课文，第6课火星;一;;一;地球的孪生兄弟。

〔生读题目〕

师：那么称它们为孪生兄弟肯定有原因的，是什么呢翻开书本看书。

古人云：学起于思，思源于疑。疑是点燃学生思维探索的火种。巧妙的导语如果蕴藏着丰富的问题情境，往往能唤起学生的注意力，能让学生处于欲答而难以言表的着急之态。只有通过学习之后才能弄清问题。

孔夫子教导我们因材施教，这句话一点不错。我们语文课的导入也应因文而导。语文课的导入要根据课文内容和学生的认知水平来定夺。导入的方法是多种多样，但无定法，贵在得法，无论用何种形式和方法导入新课都为了激发学生求知的兴趣，到达课堂教学的最优化。我们要在瞄准教材的重点、难点的前提下，根据学生的心理特点与教学内容，灵活设计，巧妙运用，使导入;一;;一;这个教学的第一锤，就敲在学生心灵上，迸发出迷人的火花，激发学生的学习热情，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。

附：

设计导入时，值得注意的问题是：

〔1〕导入要与教材内容和学生特点相适应。

〔2〕导入要有趣味性。学生对所学内容感兴趣，就会表现出主动积极和自觉，学习时轻松愉快，学习效率自然会高。

〔3〕导入要有启发性，以便激发学生的思维。

〔4〕导入语言要有艺术性。要使新课的开始能扣动学生的心弦，需要教师讲究语言的艺术。