《过万重山漫想》教案.docx

研究报告

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《过万重山漫想》教案

一、教学目标

1.知识目标

(1)理解并掌握《过万重山漫想》一文中作者的情感变化，分析作者在面对人生困境时的坚韧与乐观精神。通过深入解读文本，引导学生体会作者对人生的深刻感悟，培养学生的审美情趣和文学素养。

(2)熟悉并掌握文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析这些修辞手法在表达作者情感和意境中的作用。通过对比阅读，使学生能够辨识和运用不同的修辞手法，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

(3)掌握文学作品的分析方法，包括人物形象分析、情节结构分析、主题思想分析等。通过本课的学习，学生能够运用所学知识对其他文学作品进行阅读和分析，提升文学阅读的整体水平，为今后的文学学习和研究打下坚实的基础。

2.能力目标

(1)培养学生独立思考、批判性阅读的能力，通过对《过万重山漫想》的深入分析，使学生能够提出自己的见解，并学会尊重不同的观点。在讨论和交流中，提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。

(2)增强学生的语言表达能力，通过课堂讨论、写作练习等形式，让学生学会用准确、生动的语言表达自己的观点和感受。在分析文本的过程中，锻炼学生的语言组织能力和文字表达能力。

(3)提高学生的合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生与他人协作、共同解决问题的能力。在合作中，学生能够学会倾听、尊重他人，培养团队精神和集体荣誉感。

3.情感目标

(1)通过学习《过万重山漫想》，引导学生树立正确的人生观和价值观，体会作者在面对困境时所表现出的坚韧和乐观，激发学生克服困难、勇往直前的勇气和信心。培养学生的积极心态，使其在未来的学习和生活中，能够以乐观的态度面对挑战。

(2)激发学生对美好生活的向往，使学生认识到人生道路上的坎坷是成长的必经之路，学会在逆境中保持乐观，珍惜眼前的幸福，树立正确的人生目标，追求更高的人生价值。

(3)培养学生的同理心，使学生能够理解并感受作者在作品中所表达的情感，学会关心他人，关注社会，树立责任感和使命感。通过情感的共鸣，提高学生的道德素养和社会责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

(1)理解并把握《过万重山漫想》中的关键句段，特别是那些能够体现作者情感和思想核心的语句。通过对这些句段的分析，使学生深入领会作品的内涵，提高对文学作品深层意义的解读能力。

(2)分析《过万重山漫想》中的人物形象，特别是主人公的性格特点和成长历程。引导学生通过人物的行为和内心独白，探究人物的心理活动，培养学生的同理心和情感共鸣能力。

(3)掌握《过万重山漫想》中的写作手法和艺术特色，如象征、对比、烘托等，分析这些手法如何服务于作品的主题表达和情感传达。通过这一过程，提升学生的文学鉴赏水平和艺术审美能力。

2.教学难点

(1)理解作者在《过万重山漫想》中表达的情感变化，尤其是作者在面临人生困境时的复杂心理。这要求学生能够深入文本，捕捉作者情绪的细微变化，理解其背后的深层含义，对于学生来说是一个较大的挑战。

(2)分析《过万重山漫想》中的象征意义，如“万重山”所代表的抽象概念。学生需要具备一定的文学素养和抽象思维能力，才能准确把握这些象征手法，并理解其在作品中的重要作用。

(3)将《过万重山漫想》中的情感体验与学生的实际生活相结合，引导学生思考作品中的主题如何在现实生活中得到体现。这一难点要求学生能够将文学作品中的情感与个人经历相联系，进行跨学科的思考和情感交流。

3.教学突破策略

(1)采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中共同探讨《过万重山漫想》中的情感变化和象征意义。通过小组讨论，可以激发学生的思维活力，促进相互之间的学习交流，共同攻克理解上的难点。

(2)设计一系列富有启发性的问题，引导学生在阅读过程中逐步深入文本。通过问题引导学生关注细节，挖掘文本的深层含义，帮助学生克服理解上的障碍。

(3)结合多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生对《过万重山漫想》中场景和情感的直观感受。通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解文本，突破情感体验和象征意义的理解难点。

三、教学过程

1.导入环节

(1)开场白：以一首与自然景观相关的古诗词作为引子，激发学生对自然和人生的思考。例如，可以引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的诗句，引导学生联想到人生旅途中的曲折与希望。

(2)故事导入：讲述一个与山有关的故事，如古代探险家攀登高峰的经历，或者描述一次自然景观的变迁，以此引出《过万重山漫想》的主题，激发学生对作品的好奇心和阅读兴趣。

(3)视觉导入：展示一幅描绘山水风光的画作或摄影作品，让学生在视觉上感受大自然的壮丽与神秘，进而引出《过万重山漫想》中作者对自然的感悟和对人生的思考，为正式进入课文学习做好铺垫。

2.讲授新课

(1)首先介绍《