第八单元 分数的初步认识（说课稿）三年级数学上册同步备课系列（人教版）.docx

第八单元分数的初步认识（说课稿）三年级数学上册同步备课系列（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学分数的初步认识，包括分数的意义、分数的写法和读法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学低年级阶段学习的整数概念和数数方法有关，通过联系已有知识，帮助学生更好地理解分数的概念。教材章节为第八单元，具体内容包括分数的意义和分数的写法与读法。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过分数的初步认识，引导学生抽象出分数的概念，发展学生的逻辑推理能力，学会用分数描述现实生活中的部分与整体的关系，从而提高学生的数学建模能力。同时，培养学生数感和符号意识，提高学生在数学活动中解决问题的能力。

三、学情分析

三年级学生对数学的学习正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在这个阶段，学生的认知特点表现为：

1.学生层次：班级学生整体数学基础较好，但对分数的概念理解可能存在差异。部分学生可能对分数的直观意义理解较为困难，需要通过具体实例来帮助理解。

2.知识基础：学生在低年级阶段已经学习了整数、小数等基本数概念，具备了一定的数感和数数能力。然而，对于分数这一新的数概念，学生可能缺乏直观的感知和操作经验。

3.能力水平：学生的抽象思维能力正在发展，但尚不成熟。他们在理解分数的意义和写法时，可能需要借助具体的物象或图形来辅助理解。

4.素质方面：学生的合作意识和探究能力有待提高。在学习分数的过程中，学生需要学会与他人合作，共同解决问题，并通过探究活动加深对分数概念的理解。

5.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的问题，这可能会影响他们对分数学习的积极性。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如分数卡、圆形纸片等）、计算器。

2.课程平台：人教版三年级数学教材配套电子资源库。

3.信息化资源：网络教育资源平台上的相关视频、动画演示分数概念。

4.教学手段：实物演示、小组合作学习、游戏化教学、多媒体辅助教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数是什么吗？你们在生活中见过哪些分数？”

展示一些生活中的分数实例，如蛋糕的分块、书的页码等，让学生初步感受分数的魅力或特点。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括分数线、分子和分母的组成。

详细介绍分数的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解分数线分隔分子和分母的作用。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数案例进行分析，如分数的加减法、分数与整数的比较等。

详细介绍每个案例的解题思路和方法，让学生全面了解分数的计算和比较。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如购物时计算折扣等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何解决一个与分数相关的实际问题，如如何分配蛋糕使每个人得到相同份量的蛋糕。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题思路、方法和小组成员的协作情况。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

布置课后作业：让学生回家后尝试用分数描述家庭中物品的分配，或计算简单的分数问题。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数的故事》：这本书通过有趣的故事和实例，向学生介绍分数的起源和发展，以及分数在日常生活中的应用。

-《分数的世界》：这本书以图文并茂的方式，深入浅出地解释了分数的多种性质和运算规则，适合学生自主阅读和探索。

-《数学家的故事》：通过介绍历史上著名数学家对分数的研究和贡献，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

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