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南京市小学一年级科学教学的田野洞察与优化路径探究
一、绪论
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
在当今社会，科学技术飞速发展，深刻影响着人们的生活和社会的进步。科学素养已成为现代公民必备的基本素养之一，小学科学教育作为培养学生科学素养的重要基础阶段，受到了越来越多的关注。
2017年，教育部印发了《义务教育小学科学课程标准》，明确将小学科学课程列为与语文、数学、英语同等重要的“基础性课程”，并要求从一年级开始开设科学课。这一举措旨在让学生更早地接触科学知识，培养他们对科学的兴趣和好奇心，为今后的学习和发展奠定坚实的基础。一年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对周围的世
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