人教版英语七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball说课稿.docx

人教版英语七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball说课稿

一.教材分析

人教版英语七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball是一篇以询问和描述物品为主题的课文。本节课的主要内容是让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及学会使用have作为实义动词的用法。通过对课文的学习，学生能够提高自己的听说能力和交际能力。

二.学情分析

针对七年级的学生，他们对英语已经有了一定的了解和掌握，但仍有部分学生对英语学习存在恐惧心理，学习积极性不高。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。此外，学生在本节课需要掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及实义动词have的用法，这对他们来说是一个新的知识点，需要在教学中进行重点讲解和练习。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及实义动词have的用法。

能力目标：学生能够听懂、会说本节课的主要句型，提高自己的听说能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，提高自己的学习积极性。

四.说教学重难点

重点：一般现在时态的疑问句和回答，实义动词have的用法。

难点：一般现在时态的疑问句和回答的运用，实义动词have在不同语境中的用法。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习英语。

运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和交际能力。

利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过问答方式，引导学生复习一般现在时态的肯定句和否定句。

新课呈现：展示课文图片，引导学生回答问题，引入本节课的主题。

课堂讲解：讲解一般现在时态的疑问句和回答，以及实义动词have的用法。

课堂练习：设计不同情境，让学生练习一般现在时态的疑问句和回答，以及实义动词have的用法。

小组活动：学生分组进行角色扮演，运用本节课所学知识进行对话。

课堂总结：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业。

七.说板书设计

板书设计如下：

一般现在时态疑问句和回答

肯定句：Doyouhaveasoccerball?

否定句：No,Idon’t.

实义动词have的用法

表示拥有：Ihaveasoccerball.

表示进行：Iamhavingasoccermatch.

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，判断他们对知识的掌握程度。

口语练习：通过听学生对话，评价他们的口语表达能力和交际能力。

课后作业：检查学生的作业完成情况，了解他们对课堂所学知识的掌握程度。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及实义动词have的用法。同时，教师还需注意激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，为接下来的英语学习打下坚实的基础。

知识点儿整理：

一般现在时态的疑问句和回答

一般现在时态的疑问句构成是将助动词do/does/did后置，构成“Do/Does/Did+主语+动词原形？”的形式。本节课中，学生需要掌握的一般现在时态疑问句为：“Doyouhaveasoccerball?”

一般现在时态的肯定回答为：“Yes,Ido.”，否定回答为：“No,Idon’t.”

实义动词have的用法

实义动词have在英语中有多重用法，本节课主要讲解以下两种：

①表示拥有：如“Ihaveasoccerball.”表示“我有一个足球。”

②表示进行：如“Iamhavingasoccermatch.”表示“我正在进行一场足球比赛。”

一般现在时态的否定句

一般现在时态的否定句构成是将助动词do/does/did后置，构成“主语+Don’t/Doesn’t/Didn’t+动词原形？”的形式。本节课中，学生需要掌握的一般现在时态否定句为：“Youdon’thaveasoccerball.”

一般现在时态的肯定句

一般现在时态的肯定句构成是将助动词do/does/did后置，构成“主语+Do/Does/Did+动词原形？”的形式。本节课中，学生需要掌握的一般现在时态肯定句为：“Ihaveasoccerball.”

一般现在时态的疑问句的构成

一般现在时态的疑问句构成是将助动词do/does/did后置，构成“Do/Does/Did+主语+动词原形？”的形式。本节课中，学生需要掌握的一般现在时态疑问句为：