人教版英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil说课稿.docx

人教版英语七年级上册Unit3Isthisyourpencil说课稿

一.教材分析

人教版英语七年级上册Unit3主要讲述了关于询问物品所有权的交际场景。通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句的结构，并能够用英语询问和回答物品的所有权。本节课的主要内容包括：1.学习一般疑问句的结构；2.学习如何用英语询问和回答物品的所有权；3.培养学生的交际能力。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够运用简单的英语进行日常交流。但是，对于一般疑问句的结构和运用还不是很熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。此外，学生对于如何用英语询问和回答物品的所有权还存在一定的困难，需要通过具体的交际场景进行实践和锻炼。

三.说教学目标

学生能够掌握一般疑问句的结构并能够运用到实际交际中。

学生能够用英语询问和回答物品的所有权，提高交际能力。

学生能够在交际中正确使用代词和名词，提高语言表达能力。

四.说教学重难点

一般疑问句的结构和运用。

如何用英语询问和回答物品的所有权。

在交际中正确使用代词和名词。

五.说教学方法与手段

采用任务型教学法，通过设置不同的交际任务，让学生在实践中掌握一般疑问句的运用和如何用英语询问和回答物品的所有权。

采用情境教学法，通过设置具体的交际场景，让学生在真实的语境中进行练习，提高交际能力。

利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。

六.说教学过程

引入新课：通过展示一张丢失物品的图片，引导学生思考如何用英语询问物品的所有权。

讲解一般疑问句的结构和用法，让学生理解并能够运用到实际交际中。

设置不同的交际任务，让学生分组进行练习，巩固所学知识。

通过具体的交际场景，让学生实践如何用英语询问和回答物品的所有权。

总结本节课所学内容，进行课堂小结。

七.说板书设计

板书设计主要包括以下内容：

一般疑问句的结构：Isthisyourpencil?

如何用英语询问和回答物品的所有权：Yes,itis./No,itisn’t.

正确的代词和名词使用：pencil,pen,book,bag等。

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动进行交际练习。

学生语言表达能力：评估学生在交际过程中的语言表达能力，是否能够正确使用一般疑问句和代词名词。

学生任务完成情况：检查学生完成交际任务的情况，是否能够用英语询问和回答物品的所有权。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从以下几个方面进行：

教学目标的实现情况：本节课是否达到了预设的教学目标。

教学方法和手段的运用：是否有效地运用了任务型教学法和情境教学法。

学生学习情况：学生对课堂内容的掌握程度，以及在学习过程中遇到的问题和困难。

教学改进措施：针对教学反思的结果，提出相应的改进措施，以提高后续教学效果。

知识点儿整理：

一般疑问句的结构：一般疑问句由一个be动词（am/is/are）、一个代词和一个物品名词组成，例如：Isthisyourpencil?

一般疑问句的回答：肯定回答用“Yes,itis.”，否定回答用“No,itisn’t.”。

物品所有权的表达：用“is”来表达物品的所有权，例如：Isthisyourpencil?Yes,itis.

代词和名词的使用：根据物品的不同，选择合适的代词和名词，例如：pencil,pen,book,bag等。

询问物品所有权的场景：在现实生活中，当发现一件物品无人认领时，可以用英语询问物品的所有权，例如：Isthisyourpencil?

交际能力的培养：通过设置不同的交际任务，让学生在实践中掌握一般疑问句的运用和如何用英语询问和回答物品的所有权。

情境教学法：通过设置具体的交际场景，让学生在真实的语境中进行练习，提高交际能力。

多媒体教学手段：利用图片、视频等多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和互动性。

任务型教学法：通过设置具体的任务，让学生在实践中掌握语言知识，提高语言运用能力。

课堂活动设计：通过小组讨论、角色扮演等形式，增加学生之间的互动，提高学生的参与度。

课堂反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，提高学生学习的积极性和自信心。

语法知识点：一般现在时的一般疑问句的构成和回答方式。

词汇知识点：学习与物品所有权相关的词汇，如pencil,pen,book,bag等。

功能知识点：学习如何用英语询问和回答物品的所有权，例如：Isthisyourpencil?Yes,itis.

文化知识点：了解西方文化中关于物品所有权的表达方式，以及如何在交际中表达礼貌和尊重。

学习策略知识点：培养学生运用