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四年级下册语文教学进度计划表2024年

全文共5篇示例，供读者参考

四年级下册语文教学进度计划表年篇1

一、学生状况分析

这学期本人担任四年级的语文教学工作。四年级现有15名学生，

其中女生5人，男生10人。学生的思维都相当活跃，个性张扬。但是

班里学生用心性普遍不高，而且后进生比较多。总体来说，这个班的

学生经过三年多的学习，他们的习惯基本有些好转。大部分学生的学

习目的性明确，而且学习用心性也较高。但有些同学学习很被动，作

业没有及时完成，个性是有几个后进生。他们虽然比较顽皮，我就应

要培养他们逐渐改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成绩，而就应从

他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。为了做好本学期的

语文教学工作，特订此计划。

二、本册教材分析

本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精

读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共

40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到

放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自

然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长

廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排

有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式更加丰富多彩教材的结

构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学

习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜

集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也能够做做实验

或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人

们的生活。）

（三）加强导学功能，引导学生主动、用心地学习。

（四）丰富课本资料，拓宽学习资源。

本册要求认识个字，会写个字。要求认识的字，分散安排在精读

课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精

读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排

有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读

写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读

和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。

表（一）是要求认识的字，个；表（二）是要求会写的字，个，以供复

习总结之用。

三、教学目标

1、认字个，会写，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的潜力。能用钢笔熟练书

写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人

说话能

把握主要资料，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出

自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比较

具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，

开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学措施

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习

惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训

练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。

3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书

时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继

续让学生每一天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学

习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指

导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

四年级下册语文教学进度计划表年篇2

指导思想：

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课

程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的