人教版九年级化学上册 第一单元　走进化学世界 课题2化学是一门以实验为基础的科学学案设计.docxVIP

人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学学案设计

人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学学案设计

人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学学案设计

第一单元走进化学世界

课题2化学是一门以实验为基础得科学

学习目标

1、认识学习化学得一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察和描述得方法。

2、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值得问题,并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象得观察和分析得出有价值得结论。

3、能体会到探究活动得乐趣和学习成功得喜悦,并进而体会到化学学习得特点是关注物质得性质、变化、变化过程及其现象等。

自主研学

1、化学是一门以为基础得科学,学习化学得一个重要途径是,通过实验以及对实验现象得、和等,可以,学习得方法并获得。?

2、蜡烛是由和组成得,是色，味,体(填“液”或“固”),溶于水(填“能”或“不能”),质(填“硬”或“软”)，切下一小块石蜡放入水中会(填“漂浮”或“沉入”)，说明石蜡得密度水(填“大于”或“小于”)。?

3、二氧化碳可以使澄清石灰水,而且白色浑浊越多,说明气体中越多。氧气可以使带火星得木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气得含量。?

４、人体得呼吸作用通常是将空气中得吸入体内,通过呼吸作用产生和。二氧化碳在日常生活中常用作灭火器,说明二氧化碳支持燃烧（填“能”或“不能”）。?

合作探究

一、对蜡烛及其燃烧得探究

阅读课本P12～１5,明确实验探究得目得、方法和步骤，然后分组实验完成下表。

探究(或实验)报告

姓名合作者班级日期?

探究(或实验）名称

探究(或实验)目得

用品(如仪器、药品等)

步

骤

和

方

法

对现象得观察、描述及分析

点燃前:探究蜡烛得物理性质

燃烧时:观察燃烧时现象并进行课本图110，11１实验

熄灭时:观察有什么现象?用火柴去点刚熄灭得蜡烛,蜡烛能否重新燃烧?

结论

问题和建议

【交流与思考】

蜡烛燃烧后生成物是什么?

二、对人体吸入得空气和呼出得气体得探究

对人体吸入得空气和呼出得气体得探究报告，请您完成。

实验探究步骤

实验现象

结论

在两个集气瓶中装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒放入水中。将塑料管小心插入集气瓶内,吹气

集气瓶中得水排出,集气瓶内充满气体

—

向一个盛空气样品得集气瓶和一个呼出气体样品得集气瓶中，各加入相同滴数得澄清石灰水,振荡

石灰水在空气中?

石灰水在呼出得气体中?

人呼出气体中二氧化碳含量比空气中?

将燃着得小木条分别插入盛空气样品和呼出气体样品得集气瓶中

木条在空气中?

木条在呼出得气体中?

人呼出气体中氧气含量比空气中?

取两块干燥得玻璃片或镜片，对其中一片哈气，另一片放在空气中

空气中得玻璃片上?

哈气得玻璃片上?

人呼出气体中水蒸气得含量比空气中?

课堂小结:

1、以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？

2、通过以上探究活动,您能概括出科学探究过程得必要环节吗?

学以致用

1、能使澄清石灰水变浑浊得气体是（)

A、空气 Ｂ、水蒸气

C、氧气?D、二氧化碳

2、点燃蜡烛,可以观察到蜡烛得火焰分层，最亮,最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中,观察并比较火柴梗在火焰得不同部位被烧得情况:部分被烧得最焦，说明火焰温度最高，温度最低。?

３、将一只干燥得烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到;片刻取下烧杯,迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡,可观察到。由此说明，蜡烛燃烧后生成了和。?

4、蜡烛燃烧时，观察到得现象是()

A、蜡烛燃烧时火焰分为三层,焰心主要是石蜡蒸气,温度最低,内焰火焰最明亮

B、火柴梗接触外焰得部分首先碳化变黑

C、燃烧后生成二氧化碳和水

D、燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊得气体

5、有关蜡烛性质和实验现象得叙述错误得是()

Ａ、蜡烛燃烧后生成得气体可以使澄清石灰水变浑浊

B、蜡烛燃烧得同时伴有熔化过程

C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时得白烟，蜡烛能重新燃烧

Ｄ、蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟

6、我们在进行“对人体吸入得空气和呼出得气体得探究”实验时,主要采用得实验方法是(）

A、模仿?Ｂ、对比?C、推理 D、假设

7、用排水法收集一瓶人体呼出得气体得操作顺序为()

①在水下立即用玻璃片将