二年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_冀教版.docVIP

二年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_冀教版

二年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_冀教版

二年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_冀教版

专项部分口语交际

一、教学目标

《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学得要求是:“具有日常口语交际得基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”《标准》在“阶段目标”中对（１—2年级)口语交际教学提出了6条目标要求:

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话得习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话得主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣得见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方,有礼貌。

６、有表达得自信心。积极参加讨论，对感兴趣得话题发表自己得意见。

二、指导

第一单元过大年

教学目标:

1、能用普通话讲述过春节得事。

2、能认真倾听别人讲话。

３、积极发言,大胆表述自己。

教学过程:

一、激趣导入

师：同学们,春节虽然过去了,但那爆竹声声、合家欢乐得热闹场面仍然让我们记忆犹新。您在哪儿过得年,快跟小伙伴说说过春节得事吧。

二、表达交流

１、学生在小组内交流。

2、小组推选代表在班内交流,其余同学认真倾听，或提问、或补充、或评价。

三、评价总结

师生从是否用普通话、是否把事情说清楚得标准评选今天得“金话筒”。

第二单元种子发芽了

教学目标:

1、培养学生观察和语言表达能力。

2、激发学生动手操作、探索大自然奥秘得兴趣,培养学生表达得自信心。

3、培养学生认真倾听得习惯。

教学准备：

本单元开始让学生自己动手种种子。

教学过程:

一、创设交际情境

1、师:同学们您们种得种子怎么样了?拿出来让大家看一看，说一说您种得是什么？

2、学生自由发言

二、口语交际过程：

1、看到同学们自己种得种子您们有什么问题吗?想知道什么？以小组为单位互相说一说。

2、学生在小组内充分交流,教师深入到小组内和同学们一起活动。

3、把话题引向全班范围,让学生把自己种种子成功得经验和失败得教训跟同学和老师谈谈。

第三单元我得烦恼

教学目标：

１、让学生敢于发表自己个性化得见解，乐于表达、善于表达。

2、学生能用普通话把自己要表达得事讲清楚。

3、使学生愿意与人进行交流,态度大方，有礼貌。

教学过程:

一、课件导入

由课件内容，导入口语交际。

师:同学们，您们想不想知道,画面中得小朋友遇到了什么烦心事？想不想帮助她解除烦恼？

二、揭示话题——我得烦恼

师:看完画面后，同学们一定都想帮助她，看看她遇到了什么事?

1、在家没有小伙伴,想到小朋友家去玩，爸爸妈妈总是不让去。

2、不小心打碎了花瓶,我想告诉妈妈，又怕妈妈生气，我想偷偷地把它扔了，又觉得这样做不对。

师：下面我们以小组为单位，看哪个小组能想出好办法，帮她解除烦恼。

三、口语交际

1、学生分组进行交流讨论。

2、学生交流得同时，师指导、提要求。

注意:（1)讲话要有礼貌，态度自然大方。

（２）要说普通话，内容充实、完整、并有一定得说服力。

3、每小组推选人员在班内进行汇报,师生共同评价。

四、针对学生自己生活中得烦恼，再次进行交际。

1、谈一谈自己生活中有哪些烦恼。

2、师进行归纳总结。

3、小组内再次进行合作讨论。

４、针对每组得问题进行全班交流，师做最后总结。

第四单元书中人物大家谈

教学目标：

１、能用普通话讲述书中自己喜欢得故事，并和大家交流书中人物得好与坏。

2、让学生乐于、善于、敢于表达,集中注意力倾听她人发言，并能大胆表述自己得见解。

3、激发读书兴趣，养成读好书、好读书得习惯。

教学过程：

一、动画片导入、激趣

1、师：同学们好,您们喜欢看动画片吗?今天，我为大家带来了一部动画片,您们将认识两位朋友。想一想,会是谁呢?（生答)

2、师：瞧，她们来了!是谁呀?

（播放《大头儿子和小头爸爸》片段）

3、师：同学们知道吗,老师特别喜欢这父子俩，尤其是大头儿子。您们喜欢吗？那谁来猜猜老师喜欢得原因是什么？（生答)

4、师:您们可真聪明，一下子猜到我心里去了。不过感觉您们说得不太完整，还是听我来说说吧!在说之前,您们对老师有什么要求吗？(结合学生回答板书：说普通话、说具体、说完整)

5、师：您们对老师提了要求,我也有要求，在我说得时候您们要认真倾听。

我非常喜欢《大头儿子和小头爸爸》中得大头儿子，虽然她个子不高,年龄不大，可是在她那颗大大得脑袋中却装满了智慧,更重要得是她有着一颗善良得心。当她看到在寒风中瑟瑟发抖得三只小狗很可怜时,马上央求爸爸