大班科学活动教案反思.docx

大班科学活动教案反思

??一、活动背景

在幼儿的成长过程中，科学探索是他们认识世界、发展思维的重要途径。大班幼儿正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对周围的自然现象和科学知识充满了浓厚的兴趣。本次科学活动旨在通过有趣的实验和探索，激发幼儿的科学兴趣，培养他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、活动目标

1.知识与技能目标

幼儿能够了解[具体科学现象或原理]，如物体的沉浮现象、摩擦力的作用等。

学会运用简单的工具和材料进行实验操作，如使用天平测量物体重量、搭建简单的电路等。

2.过程与方法目标

通过观察、实验、记录等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

引导幼儿学会用科学的方法思考问题，如提出假设、验证假设、得出结论等。

3.情感态度与价值观目标

激发幼儿对科学探索的兴趣和热情，培养他们积极主动的学习态度。

让幼儿体验到科学实验带来的乐趣，培养他们勇于尝试、不怕失败的精神。

三、活动准备

1.材料准备

根据活动内容准备丰富的实验材料，如各种形状、材质的物体（用于沉浮实验）、不同表面材质的物品（用于摩擦力实验）、天平、电路实验材料（电池、导线、灯泡等）、记录纸、笔等。

为每个幼儿准备一份实验操作材料包，确保材料的安全性和可操作性。

2.场地准备

选择宽敞、明亮、通风良好的教室作为活动场地，将桌椅摆放整齐，留出足够的空间进行实验操作。在教室的一角设置一个科学实验区，摆放一些常见的科学仪器和实验材料，供幼儿在活动前后自主探索。

3.经验准备

在活动前，教师可以通过日常观察、谈话等方式了解幼儿对相关科学知识的已有经验，以便在活动中有的放矢地进行引导和教学。例如，在进行沉浮实验前，了解幼儿是否已经观察过物体在水中的沉浮现象，是否知道哪些物体能浮起来，哪些物体能沉下去等。

四、活动过程

（一）导入部分（5分钟）

1.教师以一个有趣的科学小魔术或科学现象展示作为导入，引起幼儿的好奇心和注意力。例如，教师拿出一个透明的杯子，里面装满了水，然后将一个鸡蛋放入水中，鸡蛋沉了下去。接着，教师向水中加入一些盐，搅拌均匀后，鸡蛋竟然浮了起来。

2.教师提问：小朋友们，你们知道为什么鸡蛋一开始沉下去，加了盐之后就浮起来了吗？引导幼儿思考和猜测，激发他们对接下来活动的兴趣。

（二）探索发现环节（15分钟）

1.教师向幼儿介绍本次活动的主题和要探索的科学问题，如今天我们要一起探索物体的沉浮秘密，看看哪些东西能在水中浮起来，哪些东西会沉下去。

2.为幼儿提供各种不同形状、材质的物体，如木块、石头、塑料球、金属块等，让幼儿自主选择物体进行沉浮实验。教师引导幼儿仔细观察物体放入水中后的现象，并鼓励他们用自己的语言描述出来，如这个木块浮在水面上这个石头沉到水底了等。

3.在幼儿进行实验的过程中，教师巡回观察，鼓励幼儿尝试不同的物体，提醒他们注意安全，不要将水洒到地上或其他小朋友身上。同时，教师可以适时地提出一些问题，引导幼儿进一步思考，如为什么这个物体能浮起来，那个物体却沉下去了呢？你觉得物体的沉浮可能和什么有关系？

（三）讨论交流环节（10分钟）

1.实验结束后，教师组织幼儿围坐在一起，分享自己在实验中的发现。请幼儿说一说自己选择了哪些物体进行实验，这些物体是浮还是沉，以及自己观察到的有趣现象。

2.教师引导幼儿对物体的沉浮现象进行讨论和分析，鼓励幼儿大胆发表自己的观点和想法。例如，教师可以提问：你们发现什么样的物体容易浮起来，什么样的物体容易沉下去呢？物体的沉浮和它的大小、重量、形状有关系吗？让幼儿通过讨论和交流，初步探索物体沉浮的规律。

3.在讨论过程中，教师要尊重幼儿的想法和观点，鼓励他们积极思考、相互质疑。对于幼儿的回答，教师要给予及时的肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和表达能力。

（四）深入探究环节（15分钟）

1.根据幼儿在讨论交流环节中提出的问题和想法，教师引导幼儿进行更深入的探究。例如，如果幼儿认为物体的沉浮和重量有关，教师可以为幼儿提供天平，让他们用天平测量不同物体的重量，并记录下来。然后将这些物体放入水中，观察它们的沉浮情况，看看重量与沉浮之间是否存在某种关系。

2.教师还可以引导幼儿改变物体的形状，再次观察其沉浮变化。比如，将一块橡皮泥先捏成球形放入水中，观察它的沉浮情况，然后再将橡皮泥捏成船形，放入水中，看看会有什么不同。通过这样的实验，让幼儿了解物体的形状也会影响其沉浮。

3.在深入探究过程中，教师要引导幼儿学会运用科学的方法进行实验和记录。例如，让幼儿提出假设，然后通过实验来验证假设，最后得出结论。教师可以为幼儿提供记录纸和笔，让他们将实验过程和结果记录下来，培养幼儿的观察能力和