大江保卫战教学实录..docx

大江保卫战教学实录.

??一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产安全而奋不顾身的英雄气概。

二、教学重难点

1.重点

理解课文内容，体会人民子弟兵的英雄气概。

学习作者描写人民子弟兵抗洪情景的写作方法。

2.难点

感受人民子弟兵与洪水搏斗的惊心动魄场面，体会子弟兵的精神品质。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段洪水泛滥的视频，让学生直观感受洪水的凶猛。

师：同学们，刚才我们看到的是洪水泛滥的场景，洪水所到之处，房屋被冲垮，庄稼被淹没，给人们的生命财产带来了巨大的损失。在这危急时刻，是谁挺身而出，保卫着人民的生命和财产安全呢？

生：人民子弟兵。

师：对，就是我们英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们就来学习一篇关于人民子弟兵抗洪抢险的课文《大江保卫战》。

2.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解肆虐疲惫日夜兼程伤痕累累等词语的意思。

例如，通过联系上下文理解肆虐：文中指洪水在长江两岸横行霸道，任意妄为。

利用图片展示或动作演示理解伤痕累累，让学生直观感受战士们受伤的情况。

3.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

学生回答后，教师总结：课文主要写了在大江保卫战中，人民子弟兵英勇无畏地保卫大堤，与洪水进行了惊心动魄的搏斗，最终战胜了洪水的故事。

（三）精读课文，深入体会

1.学习第一自然段

指名读第一自然段，思考：这一段告诉了我们什么？

学生回答后，教师引导：这一段交代了事情发生的时间、地点和背景，突出了洪水的凶猛，形势的危急。

指导朗读，读出洪水的凶猛和形势的危急。

2.学习第二自然段

默读第二自然段，思考：从哪些地方可以看出人民子弟兵的迅速行动？

学生交流回答后，教师总结：日夜兼程迅速等词语写出了子弟兵行动的迅速；几十万纷纷说明参加抗洪的子弟兵人数众多，他们争分夺秒地赶赴抗洪前线。

指导朗读，读出子弟兵行动的迅速和果断。

3.学习第三至五自然段

自由朗读第三至五自然段，思考：这部分主要描写了什么？

学生回答后，教师引导：这部分主要描写了人民子弟兵在大江保卫战中的英勇表现，重点写了四连连长黄晓文的事迹。

学习描写黄晓文的部分

指名读描写黄晓文的句子，思考：从这些句子中你体会到了什么？

学生交流回答后，教师引导：鲜血染红了他的征衣，红得鲜艳，红得夺目这句话通过对黄晓文受伤后仍坚持扛麻包的描写，表现了他的英勇顽强、舍生忘死。

让学生说一说自己从哪些词语中感受到了黄晓文的精神品质，如咬着牙忍着剧痛一棍一棍地戳等。

指导朗读，读出黄晓文的英勇无畏。

学习描写战士们的部分

齐读描写战士们的句子，思考：这两句话分别从哪些方面描写了战士们？

学生回答后，教师总结：第一句从动作方面描写了战士们在洪水中奋勇抢险的情景；第二句从神态方面描写了战士们面对洪水毫不畏惧的神情。

指导朗读，读出战士们的英勇顽强。

学习第五自然段

指名读第五自然段，思考：这一段运用了什么修辞手法？有什么作用？

学生回答后，教师引导：这一段运用了比喻的修辞手法，把狂风巨浪比作千万头暴怒的狮子，生动形象地写出了洪水的凶猛，衬托出战士们的英勇无畏。

指导背诵第五自然段。

4.学习第六自然段

自由朗读第六自然段，思考：这一段写了什么？

学生回答后，教师引导：这一段写了经过几天几夜的奋战，大堤保住了，人民子弟兵取得了抗洪斗争的胜利。

指导朗读，读出胜利的喜悦。

（四）总结全文，升华情感

1.引导学生回顾课文内容，思考：从人民子弟兵身上，你感受到了什么精神品质？

2.学生交流回答后，教师总结：人民子弟兵身上体现了英勇无畏、舍生忘死、无私奉献的精神品质。他们在洪水面前，不顾个人安危，一心保卫国家和人民的生命财产安全，他们是新时代最可爱的人。

3.让学生说一说身边还有哪些像人民子弟兵一样具有奉献精神的人。

4.教师总结：在我们的生活中，有许多像人民子弟兵这样无私奉献的人，他们在各自的岗位上默默付出，为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的一切。我们要学习他们的精神，努力学习，将来为祖国的建设贡献自己的力量。

（五）拓展延伸

1.开展向英雄致敬的主题活动，让学生收集有关人民子弟兵的英雄事